人教2011版小学数学三年级数学三年级下册：《口算除法》教学设计.docVIP

数学三年级下册：《口算除法》教学设计 　　教学目标1、 使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算． 　　 2、 培养学生表达能力和类推能力，促进思维条理化。。 　　 3、 培养学生认真口算和检查的良好学习习惯． 　　 教学重点、难点教学重点：理解并掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。 　　教学难点：理解整十、整百数除以一位数的口算过程。 　　教 学 程 序实施新发现 　　第一课时 　　一、导入新课 　　1．口答 　　（1）24是由几个十、几个一组成的？84呢？ 　　（2）42个十，90个十各是多少？ 　　2．口算： 　　36÷9 14÷2 30÷3 60÷6 　　48÷6 24÷4 80÷2 90÷3 　　二、学习新课： 　　1、出示主题图： 　　2、根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？根据我们获得的数学信息你能提出什么数学问题？老师把同学们提出的问题板书出来。 　　3、你能用你已有的知识解决提出的问题吗？ 　　同学们提出的问题真不少，我们一个一个来解决，我们先来解决第一个问题： 　　（1）3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？ 　　你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。 　　小组汇报解题思路： 　　A、想口诀：二三得六 2×3=6 6÷3=2 60÷3=20 　　B、20×3=60 60÷3=30 　　C、把60平均分成3份，每份是20。60÷3=20 　　第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题 　　教 学 程 序实施新发现 　　（2）王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？ 　　你是怎样计算的？小组里面说说。600÷3=200（箱） 　　（3）李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？ 　　A、240÷3= 小组交流你是怎么算？然后全班汇报 　　4、小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？ 　　可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。 　　三、实践应用 　　1、生独立完成第15页“做一做”1、2题。 　　2、作业：练习三第1、2题。 　　四、全课总结 　　1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？ 　　2、师总结。 　　板书设计 　　教学后记