人教2011版小学数学三年级解决稍复杂的组合问题.docxVIP

解决稍复杂的组合问题教学设计 杭州市天杭实验学校 王超锋 一、创设情景，引入课题 小朋友们，你们好，初次和大家见面，我先自我介绍一下，我姓王，你们可以叫我王老师。 在上课之前我们先来玩一下游戏，游戏名字叫做：是的。规则就是我问问题，你只回答是的，记得回答要快哦，准备好了吗？你们是天杭的学生吗？你们是304班学生吗？你们的班主任是周老师吗？你们都觉得王老师很帅，是吗？ 谢谢。你们都很诚实，接下来我们开始上课，上课（问候）。 小朋友们，王老师想了解一下你们更喜欢1-9这几个数字中的哪一个数字？谁来说一说？ 那王老师又要问了，这两个数字能组成几个两位数呢？ 你说？你说？2个两位数？你们同意吗？ 那组两位数的时候和数字排列的顺序有关吗？ 有关 嗯，我们组两位数的时候和数字排列的顺序确实有关，我们把这样的和顺序有关的问题叫做排列问题。 王老师不仅要给你们点赞，还要和你们握手。 咦，这时候请大家想一想，我和他握手，这算一次还是两次啊？ 哦，这算一次。 那王老师又疑问了，1-9其中的两个数可以组成2个两位数，那我现在两个人握手怎么就只算一次啊？ 那握手和顺序有关系吗？ 没有关系。 我们把这样的和顺序没有关系的问题叫做组合问题。 今天我们就来学习一下和顺序无关的稍复杂的组合问题。 二、新课教学，突破重点 刚才王老师和一个小朋友握手，那如果现在有四个小朋友每两个人之间握手一次，一共握手几次呢？ 你们先来猜一猜可能一共握手多少次？ 请你说？请你说？ 有好多个答案，请你自己想一想，然后用画一画，连一连的方法，把握手次数说清楚，形象的表示出来。 （师巡视，寻找有错误的画图表示和正确的进行同屏对比，正确的可以找多种方法） 你们觉得他画的对吗？错在哪里？ 那我们再来看这张图？你们觉得对吗？你能很清楚的看出一共握手多少次吗？ 那这张图呢？你们觉得能清楚看出来吗？ 你们觉得这两张图哪张图更加好一点？ 你们真棒，方法可真多啊。 王老师结合小朋友们的方法，加上自己的思考，也通过想一想，画一画的方法解决了这个组合问题，我们一起来看。 （微课） 三、巩固练习，加深理解 小朋友们，你们看懂了吗？ 真的看懂了吗？ 真的？ 那王老师要来考验考验大家。 下个月王老师要去参加乒乓球比赛了，王老师有四个对手，分别是沈老师，孙老师，邵老师和周老师。我们五个人每两人之间要进行一场比赛，那一共要进行多少场比赛呢？你们会解决一下这个问题吗？请你们用自己喜欢的方法解决一下这个问题。 请同桌之间相互说一说你是如何解决这个问题的？ 我请小朋友和大家说一说你是怎么解决这个问题的？ 说的真好。 小朋友们，我们今天复习了数字排列的问题，解决了握手的组合问题，也解决了比赛场次的组合问题，那现在请大家回想一下，通过对比，你有什么新的收获吗？