人教2011版小学数学三年级平年 闰年.docVIP

课 题 年、月、日（2） 教学目标 1、使学生了解闰年和平年，知道闰年二月份有29天，全年有366天；平年二月份有28天，全年有365天。知道判断闰年和平年的方法。 2、培养学生珍惜时间的良好习惯。 教学重点 判断闰年和平年的方法。 教学难点 判断闰年和平年的方法。 课前准备 课件、日历 第 2课时 教 学 过 程 教 学 过 程 设计意图 一、情景导入。 1、出示2015年的年历，学生观察，回忆上一节课所学知识。（1）、说说关于年、月、日，自己已经知道哪些知识。（2）、还有什么问题？（为什么2月有时28天，有时29天） 2、揭示课题。 二、新课讲授。 1初步了解平年和闰年。 师：大小月的天数是固定的，我们可以用口诀和拳头来帮助记忆，可是2月看起来不够听话，有时候28天，有时候29天，它的变化有规律吗？ 出示2015年2月及2016年2月的月历。 学生观察。 明白2月28天的年份叫平年，所以2015年是平年。2月29天的年份叫闰年，2016年是闰年。 学生观察后，出示填空题。 2月，有28天的是平年，有29天的是闰年。平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。 师：你是怎么计算的呢？ 学生自由回答。 2.认识并判断平年和闰年。 （1）出示1997—2008年2月的月历。 思考：观察每年2月的天数，你发现了什么？（出示课本上的问题） （2）小组交流（四年一闰）。 引导探索判断闰年、平年的方法。 师：明确判断闰年、平年的方法：公历年份是4的倍数都是闰年。 “4年一闰”指的是4年中有一个闰年，可以用是否能被4整除的方式帮助判断闰年和平年。 （3）判断： 师：我们已经发现了2月的奥秘，下面你能利用刚才的这些发现，判断平年和闰年吗？（2009，1932，1983，1900）追问学生的判断依据。 （4）产生疑惑，解决疑惑：1900年为什么是平年？ （教师操作万年历，证实1900年确实是平年） 师：2月里还隐藏着什么样的秘密呢？让我们听听数学小博士的介绍吧！（出示课件，学生了解相关知识） 归纳：判断闰年、平年的方法：公历年份是4的倍数都是闰年，但是公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。如：2000年…… 三、课堂作业。 1.教材第81页第4题。 四、课堂小结。 我们在不断的怀疑与探索中，对“年、月、日”有了进一步的了解，老师希望你们不仅能了解年、月、日，更要珍惜你的每一年、每一月、每一日。 复习旧知，为新课学习作铺垫。 观察月历，初步了解平年和闰年。 观察连续12年的2月的月历，探究平年闰年的变化规律。 教学反思