人教2011版小学数学三年级面积与面积单位教案.docVIP

面积与面积单位教案 人教版三年级下册 桂林市临桂区城区第一小学 周琳 教学目标要求： 1、使学生理解面积的意义，认识常用的面积单位。 2、使学生学会用面积单位测量指定物体的面积，培养解决实际问题的能力。 3、通过引导学生有序地观察、操作，培养学生初步的逻辑思维能力，发展空间观念，激发学生的创新意识。 教学重点、难点： 重点：理解面积的意义，认识面积单位。 难点：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。 教具：多媒体课件一套。 学具：若干个1平方厘米的正方形纸片，方格纸，1平方分米的正方形纸片，作业纸。 　　 一、创设情境、生成问题师：同学们老师这里有两张大小不同的白纸。 问：如果要在这两张白纸上进行涂色，你喜欢涂什么颜色？如果进行比赛谁先涂完谁就是冠军，你会选择哪一张白纸？为什么？ 　　二、探索面积的含义 1、认识物体的面积 同学们，今天我们的学习内容就从老师的手开始，好奇吧，谁来摸摸老师的手掌？ 怎么样，和你的手掌比起来哪个大？ （拿起一本数学书）这是课本的封面，你能摸一摸数学书的封面吗？ 老师的手掌和课本的封面比，哪一个面大？（手掌比课本的封面小，课本的封面比手掌大。） 每个物体都有一个面，有些物体的面大，有些物体的面小。现在请你摸一下你的数学书看一下，从一端摸到另一端。 然后再摸一下文具盒，你发现了什么？ 摸一摸练习本的面与文具盒的面你又发现了什么？ 再来看看黑板的面呢？黑板的面又与我们教室黑板上国旗的面呢？ 刚才通过大家摸和看，知道了物体的表面是有大有小的，像这样的面在数学中我们把它们叫做“物体的表面”。物体的表面的大小就是它们的面积。 如数学书面的大小我们就叫它数学书面的面积。文具盒面的大小我们就叫它文具盒面的面积，练习本面的大小、课桌面、黑板面等等。 板书：物体的表面 　　2、理解的认识封闭图形的面积 　　课件演示 　　师：现在老师想请同学们帮帮忙，瞧，鸭子妈妈带着小鸭子来到草地上捉虫子吃，小鸭子发现了一条小虫子，你有什么办法不让它跑掉吗？ 　　生：上台操作 　　像这样周围都封闭了的图形我们叫它封闭图形。 　　那么我们以前学过的图形中都有那些是封闭图形呢？（正方形、长方形、圆形和三角形。） 　　师：（出示课件）你能比较出它们的大小吗？ 像这种周围都是封闭的图形我们就把它叫做封闭图形。看来，封闭图形也是有大有小的，封闭图形的大小也就是它们的面积。 封闭图形一周的长度应用在长度单位上。 板书：封闭图形 我们可以说正方形的面积比长方形的面积小，三角形的面积比圆形的面积大。这4个图形中谁的面积最大？ 3、请学生归纳面积的含义 谁能用自己的话说一下什么叫面积？ 物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。 三、合作探究、认识统一面积单位的重要性 现在老师这里有三张大小不同的纸片，你能分辨出它们的面积的大小吗？ 谁大谁小吗？ 小组动手比一比，看看哪张纸大哪张纸小？ 学生交流汇报。 　　1、观察法 　　2、重叠法（出示两个封闭图形） 　　你能比较出它们面积的大小吗？ 　　3、数格子（出示两个封闭图形） 　　看看它们的面积能不能用我们刚才学到的方法进行比较？ 　　小组合作交流、探讨 　　课件出示 　　看来同学们的想法和数学家的想法一样，都认为要用统一的标准来表示面积的大小，那么该用怎样的标准来表示呢？ 板书：面积单位 总结出要用统一的标准来表示面积的大小 四、认识常用的面积单位 常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。 你们想不想知道它们有多大吗？ 请同学们拿出学具中最小的小正方形，量一量它的边长有多长？（它的四条边都是1厘米长的，也就是说边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米）　　 你能用面积是1平方厘米的正方形来测量身边那些物体表面的面积？动手试一试 　　请同学们拿出1平方分米的正方形，请你量一量它的边长是多长？ 边长是1分米的正方形面积是1平方分米。 　你能用面积是1平方分米的正方形来测量身边的那些物体的表面？动手试一试 如果要测量黑板表面的面积你认为用那个面积单位最合适，这两个单位合适吗？ 像这样要量大的物体面积时，我们需要更大的面积单位，就是1平方米。 　　边长是1米的正方形面积是1平方米（出示实物大小是1平方米的正方形） 1平方米到底有多大？让我们一起来感受一下，看看一平方米的图形上能站多少个同学 通过比较大小来让学生认识到面积的大小，1平方厘米＜1平方分米＜1平方米 加深理解周长与面积不同的意义 应把学具贴在黑板上让学生比较直观的感受它们三个面积的大小 ??? 四、巩固练习 1、填上合适的单位名称。 （1）人的指甲面大约是1（　　　　） （2）黑板的面积大约是3（　　　　） （3）纸巾的面积大约是4（　　　　） 2、比一比，谁的眼睛亮！课件出示小马虎写的一篇数学周记 “放学回家后，我们一家三口坐在