初中英语人教版七年级下册Unit-6-I’m-watching-TV..doc

教学主题 Unit 6 I’m watching TV.?第一课时 一、教材分析 1.在新课程标准中的体现 ????教学中，学生主动参与课堂实践，真正实现了以话题为中心，以任务为主线，活动为载体，学生为中心。学生有了自主学习的空间，有利于培养学生自主学习的能力， 使学生形成有效的学习策略。学生之间能运用本课所学的语言知识讨论正在发生或进行的动作，学生的听，说的能力在课堂互动的交际活动中都得到了锻炼和提高， 同时也培养了同学间的协作精神。教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源， 拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。 2.在教材中的地位和作用 “Go For it”教材编排特点是每单元由Section A, Section B和?Self Check?三大板块组成。同时每个板块又由a, b , c?三小部分构成，内容循序渐进，符合学生的认知规律，又图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣。每一小部分中的ｃ部分又是Pair Pork,培养了学生的合作意识；每一小部分又有听力训练，培养了学生的听说能力。从教材的整合来看，本部分是初步认识和学习现在进行时用法，又为后面Section?B现在进行时的综合应用打下基础，具有承上启下的作用；从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此，上好Section A，既可让知识学习具有一定的基础性，又为以后的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。 3.在本单元中的目标体现 本单元的主题是现在进行时（The Present continuous Tense）， 主要内容是教会学生如何应用现在进行时询问正在干什么，并进行回答。通过本单元的学习，使学生掌握现在进行时态的运用。学会用现在进行时谈论正在做的事。 从本课开始，学生开始接触并学习现在进行时态。所以，本课在本单元中起着重要的承上启下的作用，不能忽视。立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经 验，创设生活化的真实情境引导学生在运用语言中学习语言。然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言，为用而学， 在用中学,学了就用。开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务，为完成任务进行探究性学习。 二、学生分析 七年级是学习英语的关键时期，学生学习英语既感到好奇又乐于表现，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让学生参与到活动中来，有更多的机会来体验英语、说英语，减少他们的恐惧感。通过学生间的合作学习、探究学习，降低他们的学习难度，从而达到共赢，使他们体验到成功的喜悦。本课通过谈论现在正在进行的动作，使学生学会用“be + doing” 结构询问和回答对方正在做的事情。这些话题都比较贴近生活实际，能让学生通过听和说感悟现在进行时态的使用语境及其用法。因此，学起来应该是比较轻松愉快 的。在教学过程中，利用图片、肢体语言、多媒体等教学手段，尽可能让学生在真实的语境中感悟、理解和学习现在进行时的用法，给予学生直观的感受，同时教师 给予学生适时而恰当的鼓励。 三、教学目标 （一）知识与技能： 1.知识目标：学生通过PPT呈现的图片、微视频和电子白板交互式学习及通过完成Pair Work?和Group Work等多种形式的任务活动，并掌握： （1）重点单词：??newspaper, use, soup, wash, house, drink, eat （2）重点短语：talk on the phone, read newspapers, make soup, watch TV （3）重点句型：What’re you / they doing? I’m / They’re … What’s he / she doing? He/ She is … ???????????????Is he / she …? Yes, he / she is. / No, he / she isn’t. （4）重点语法：现在进行时用法。 2.能力目标：学生通过学习掌握现在进行时的用法，能够对人们的活动进行描述。 3.情感目标： （1）学生通过学习谈论他人的活动，能够学会与他人交流、交朋友的技能。 （2）学生通过在课堂中积极地参各种任务活动，能够培养团队合作精神。 四、教学环境 √?简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路?? 突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 1.课前引导学生观看微视频——课外活动同学们忙着自己的事情，让学生初步感知所学教学内容——人们正在做的