初中英语人教版七年级下册Unit-2l教学设计.doc

Unit 2 What time do you go to school? Section A, 2d–3c 教学设计 一、教学设计思路分析 （一） 教材内容分析 本课时继续学习询问时间的问句What time ...？（着重学习第三人称单、复数的表达）以及时间的简单表达法；并学习When...？学习如何表述他人的日常作息时间安排以及如何使用what time和when来询问他人的日常作息安排；对话中采访了一名在电台上夜班的工作人员，他的上班时间正好与多数人相反。Grammar Focus是对本单元语法要点的梳理；本单元语法的巩固性练习。 （二）教学目标 【知识目标】 1.会读、能写下列词汇：job,work,station,radio station,o’clock, night,funny,exercise,on weekends,best,group。 2.学会运用what time 和when引导的特殊疑问句及其回答。 3.学会频度副词 always, usually and never的基本用法。 【能力目标】 1.能用第三人称就日常活动进行问答。 2.能正确运用频度副词 always, usually and never。 【情感目标】 通过谈论作息时间及日常活动，我们应该学会合理安排作息时间，并学会关注、关心家人和朋友的日常活动，增进彼此之间的感情。 （三）教学重难点 1．教学重点：学会运用频度副词 always, usually and never。 2．教学难点：能用第一、三人称就日常活动进行问答，区分what time 和when引导的特殊疑问句。 二、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1: Greetings Greetings Greetings 教师亲切的问候可以沟通师生情感，激发学生的学习兴趣，使学生很快就融入课堂教学中。 Step 2: Revision Show the pictures of the phrases the students learned in the last lesson;then ask the students：What time do you usually…? individually. Look at the pictures, say the phrases; answer the question: What time do you usually… ? 温故而知新，为学习What time/When...?第三人称做好铺垫，激起学生求知欲。 Step 3: Show the learning aims. Show the learning aims. Read the learning aims in chorus. 让学生学新知识前明确本节课的学习目标，带着目标去学习。 Step 4: Lead in Show the pictures and ask:What time does he/she...?What time/When do they..? Answer the questions. 通过已学的短语学习新句型，再通过句型学习新短语，整合教学内容，尽量让导入简洁而到位。 Step 5: 对学、群学 分配各组展示内容，观察各组学生对学、群学情况。 对学、群学交流自主学习内容，每组派一名学生代表把讨论的结果板书后板。 充分发挥学生合作探究的能力，能培养学生独立思考、相互协作的习惯和较强的集体荣誉感。 Step 6: 预习展示 抽查学生掌握新单词的情况。 每组一名学生自愿站起来读3个新单词。 每组轮流让学生自愿站起来读单词，不仅能有效检查学生掌握新单词的情况，还能集中学生的注意力。 Step 7: 点评 细心倾听学生点评，及时提问进行知识点拨。 每组派一名学生代表到自己组的后板进行点评。其他同学可以质疑。 充分展示学生点评知识点的风采，锻炼学生的口头表达能力以及对知识点掌握的程度。 Step 8: 新课展示 让学生齐读Grammar Focus，引导学生观察句子并归纳本单元语法要点。 齐读Grammar Focus，根据教师导学案提出的问题，学习归纳本单元语法要点。 让学生先读来感知，再带者问题思考，然后总结归纳。培养学生积极思考的学习态度，学生掌握知识会更牢固。 播放录音，让学生跟读2d。 全体学生跟着录音读2d，然后男、女同学分角色朗读对话。 通过学生课前先自学填表理解对话内容，还有课堂上学生对重点句子知识点的点评，也要重视学生的课文模仿和朗读，男、女同学分角色朗读对话能很好的激发学生朗读的积极性。 Step 9: 口语展示 让学生抢答3a。 抢答3a。 让学生抢答这题开放性题目，不仅巩固了本单元的语法要