小学数学人教2011课标版二年级教学反思、教案设计说明.docVIP

《轴对称图形的认识》教案设计说明 姓名：余金玲 时间：2017.03.14 教学目标： 知识与技能： 初步认识轴对称图形的基本特征，能判断一个图形是否是轴对称图形。能画出轴对称图形的对称轴。 过程与方法： 通过观察等实践活动，培养学生的探索和想象能力。 情感、态度和价值观： 在学生的学习活动中，学生感受物体和图形的对称美，体会学习数学的乐趣。 教学重难点： 重点：认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。 难点：能画出轴对称图形的对称轴。 教法与学法： 教法：谈话法、直观教学法。 学法：自主探究法。 教学准备： 多媒体课件，剪刀、剪好的一些轴对称图形等。 教学过程 一、情境导入 师：老师带你们去观赏几张图，你们想去吗？ 设计意图：情境引入，激发学生兴趣，为学习新知做铺垫。 二、探究新知 （１）引导观察，感知对称。 师：请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现和同桌说一说。 学生互相讨论，交流想法。 学生自由发言。 生１：我发现．．．．．． 生２：我发现．．．．．． 设计意图：通过观察课件中的图片，说出发现，初步感知对称。 （２）认识“轴对称图形”。 师：同学们的眼睛真明亮，观察得非常仔细。下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？ 学生自由发言。 师小结：把一个图形对折以后，两边能完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。（板书课题：轴对称图形） 设计意图：设疑，能进一步激发学生学习的兴趣，也可以培养学生的想象力。 （３）剪“轴对称图形”。 师：认识了轴对称图形，老师想制作一个轴对称图形，你们能告诉老师如何制作一个轴对称图形吗？ ①折一折：把一张长方形的纸对折。（一定强调是对折） ②画一画：在对折的纸上画线。 ③剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪，会剪出一件上衣的图案。 师：老师这里还有一些用纸剪出来的图形，来看看都是些什么？（出示图片：有松树、心形、葫芦图形等）。 设计意图：制作轴对称图形，让学生掌握剪轴对称图形的步骤。 （４）认识对称轴。 师：刚才，同学们看了这么多轴对称图形，现在请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？ 引导学生认识对称轴：（我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”）。 师：请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？好，下面我们就把它画出来吧！ 师板演画对称轴的方法（强调在画对称轴时要用尺子、画成一条直的虚线）。 让学生用铅笔画出其余几个轴对称图形的对称轴。 设计意图：让学生在观察中学到知识，认识对称轴。动手指一指、画一画对称轴，学生在活动中掌握画对称轴的方法（用尺子画，画成一条直的虚线），在活动中突破教学难点。 （５）说“生活中的对称”。 师：其实生活中有很多轴对称图形。请你想一想，说一说。 观赏生活中的对称。 设计意图：学生动脑筋想想、说说生活中的轴对称图形，发现生活中的数学。给学生们观赏生活中的轴对称，体现对称美。 三、练习巩固 1.完成教材第29页“做一做”。 学生独立完成后，集体订正。 2.教材第33页“练习七”第2、3题。 学生独立完成后，集体订正。 设计意图：学生在练习中巩固知识，加深对轴对称图形的认识，进一步掌握画对成轴的方法。 四、课堂小结 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ （这节课我们认识了轴对称图形这位朋友，知道了如何分辨一个图形是不是轴对称图形，学会了如何找一个轴对称图形的对称轴。） 设计意图：在课堂小结中梳理本节课的学习内容，进一步加深学生对知识的掌握以及培养学生的口语表达能力。 板书设计： 轴对称图形 对折后能完全重合的图形 对称轴（直的、虚线）