小学数学人教2011课标版二年级提出问题.docVIP

《乘法的初步认识》教案 晋州市西城小学??刘灿 一、教学目标 1．知识技能目标： （1）初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便； （2）认识乘号，会读、写乘法算式； （3）培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。 2．过程性目标： （1）感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学； （2）知道数学知识来源于实践，激发学生学习数学的兴趣； （3）经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。 二、教具学具：小棒，多媒体课件 三、教学过程 （一）、创设情景，激发兴趣。 出示课件（摆小棒画面） 1、提出操作要求。 师：图中的小同学在干什么？ 你们想不想玩呢？ 今天我们也用小棒摆出漂亮的图形.那就请同学们们以同桌为单位，首先设计一个自己喜欢的图案，然后在规定的时间内看谁摆出的自己喜欢的图案又多又好。 ２、提出问题,解决问题。 提问：摆这些图案大家一共用了多少根小棒？谁能算一算？并列出式子。(教师板书加法算式。) 教师提出问题:观察这些算式有什么特点？如果摆出更多相同的图案，你要怎样来列式？ 教师引导学生总结出:,这些算式的加数都相同。 让学生们说一说这些算式分别是几个几相加。 3、按要求写算式。 师：我们认识了加数相同的加法算式，请同学们按照老师的要求写出算式。4个2相加，8个5相加，100个3相加…… 当写到100个3的时候，老师不时地催促学生，大家写完了吗？怎么还不行呢？等等，与此同时学生们肯定会是埋怨声不断，数字太多了，式子太长了等等，让学生亲身体会到这样的加法算式很麻烦。 ３、合作探究，交流结果。 师：有什么方法可以解决这个问题？ 此时教师讲解乘法的写法。板书乘法算式。2×4=8　　??4×2=8 ???????????????????????读作:2乘4等于?????4乘2等于8 师：你们知道这个4是从哪来的吗？2又是什么呢？ ４、教师讲解乘号的写法，乘法算式的读法。板书课题 提问：用乘法算式代替原来的加法算式，大家有什么感觉？ ５、把加法算式改写成乘法算式。 （1）改写黑板上其余几个连加算式，看哪些算式可以改，哪些不能改，为什么？让学生说一说为什么要这样写，一方面巩固了新知，另一方面也是对学生学习的一个检验。 （2）改写按老师要求写的三个加法算式，写到100个3时，由刚才写加法算式的麻烦，到现在写乘法的简便，学生经历了由繁琐到简单的过程，两种写的对比，使学生更加深节地理解了的乘法的意义，也体会到了二者之间的关系。 （三）、巩固练习。 1、出示做一做的情景图。 师：从图中你能找出哪些数学信息？能提出什么数学问题？怎样列出加法算式？你能把它改写成乘法算式吗？ 2、课件出示跷跷板和跳绳情景图。 师：通过看图，你能提出什么数学问题？并列出乘法算式，说说为什么这样列？ 3、出示游乐图主题图。 师：从图中找到可以用乘法解决的问题，并列出乘法算式。 4、出式“找一找”练习题 师：哪些算式可以改成乘法算式呢？ （四）、总结延伸。 《乘法的初步认识》教学案例 “乘法的初步认识”是九年义务教育全日制小学数学第三册（的第四单元的内容。这是一节乘法概念的起始课，概念新、内容较多，而乘法意义的认识既是本节课中的教学重点也是学生学习的难点。课本中是以准备题开始，接着新授，巩固练习等。我就一改以前的教法，于是设计了直观的例题使学生从同数连加引出乘法，根据两种不同的摆法，分别列出不同的加法算式及相应的两个乘法算式。接着讲乘法算式的读法、写法以及乘号的认识。之后，我又设计了一些看图写算式和一些开放性的题目，引导学生体会和理解乘法的意义和解决几个几相加的实际问题，且列出乘法算式可以解决多个问题，也使学生进一步的明确乘法与加法的联系，以加深对乘法意义的认识。本课的进行能突出重点，分层练习环绕重点，时间分配保证了重点，因此达到了预定的效果。而且整节课中学生始终处于饱满的精神状态下积极进行思考。? 一、创设情境，激发兴趣 师：同学们，在我们数学王国里有一个充满欢声笑语的地方，那就是“快乐谷”！想去看一看吗？请看大屏幕（电脑出示主题图）。请仔细观察，你都看到了些什么？谁来说一说？ 生：有摩天轮、过山车、小火车…… 生：喜欢玩过山车的小朋友一共有12人。 师：你是怎么知道的？ 生：数的、算的。2＋2＋2＋2＋2＋2＝12。 （生答师板书算式） 师：你不仅能认真观察，而且还算出了喜欢玩过山车的小朋友一共有12人，真是个有心的孩子，老师非常喜欢你！请坐！别的小朋友呢？你们还知道什么？ 生：…… 师：大家的发现可真多！ “快乐谷”里不仅快乐多多，而且智慧也多多！就让我们一起跟随“小精灵”去亲自感受一下吧！ 二、实践操作，引导探究 1．实践。 首先，我们来到