小学数学人教2011课标版二年级巧填运算符号.docVIP

填运算符号 例1 在下面的算式里适当的地方添上小括号，使等式成立。 （1）8-6×7=14 （2）1+4×5-2=13 （3）1+4×5-2=15 解法分析归纳：（1）等号两边结合起来分析6×7的积42，8不能减42,要使得数等于14怎么办?引导学生发现6×7的积42太大了，怎么算都不能等于14，得想想办法使得数变小，6和7肯定不能在一起相乘，学生很快想到先算减法改变运算顺序。在8-6这添小括号。（2）题同样需要先读题，观察思考发现这道算式里4×5在捣乱使计算的结果越来越大，想办法发现先算减法在5-2这里添小括号。可以检验结果正确吗？（3题和（2）题比较一下，发现算式里数字相同，符号相同，得数不同，提出问题，还能只添一个小括号吗？让学生自己试着做。 例2 在下面的（）里适当的地方添上“+ - ×÷”小括号，使等式成立。 （1）9（）7（）2=65 （2）81（）9（）2=7 （3）2（）4（）3（）2=14 解法归纳：（1）先读题你觉得选哪些符号呢？乘法和加法，为什么？发乘法和加法可以使计算的结果越来越大（2）题让学生把自己的发现多说除法和减法会使计算的结果越算越小。（3）题体现灵活地应用，用刚才的方法去观察你一定会很快的找到这些运算符号。 1练习游戏：在规定的时间里 看看你能做几题？ （1）20（）5（）3=1 （2）18（）2（）9=81 （3）5（）3（）4=19 （4）45（）9（）2（）1（）=2 2练习在下面的数字之间适当的地方添上“+ - ×÷”或“（ ）”小括号，使等式成立。 5个符号，难度越来越大了，你们还敢挑战吗？（ 你能写出几种就写几种，） 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 教师归纳总结学生的几种写法。 小结：孩子们真聪明！短短的时间里找打了这么多不同的填法，其实还有很多不同的填法，有兴趣的同学可以下去和同学讨论。