人教2011版小学数学三年级确认路线.docxVIP

《确认路线》教学设计 廊坊市第一实验小学 董东旭 本节课是在学生已经学会在地图上辨认东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，并知道描述物体位置的基础上进行教学的，其教学目标是要让学生学会看简单的路线图，进一步巩固看图辨认方向的知识。学生学会看简单的路线图是本节课的重点，也是难点。 一．教学内容：课本第9页例5。 二．教学目标 1.知识与技能：认识简单的路线图，并能根据线路图说出走的方向。 2.过程与方法：使学生在学习的过程中领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养学生的主动探索意识。 3.情感态度与价值观：增强学生的空间观念。 三．教学重点：认识简单的路线。 教学难点：用语言描述行走的方向。 四．教学用具：白板 五．教学过程 1、 谈话引入 同学们喜欢小动物吗?看小动物一般都去哪里呀?今天老师带领大家去参观动物园好不好? 问题:那么，当我们来到一个陌生的公园，你怎样找到这个地方的？ 答：生1; 生2 ; 生3. 无论我们采用哪种方式，都要先去确定行走路线，然后再根据提示或是查看导游图进行寻找。 揭示课题：认识路线。 2、探究新知 今天老师就和你们一起到动物园游玩，那么，我们现在就出发，老师对这个动物园也不太熟悉希望大家可以帮助我。 白板出示主题图教材第八页例五 （1） 教师：为了大家表述的更为清楚逐一的认识一下动物园各个场馆的名称。 （2） 在游览之前先认识园中的各个场馆，确定一下这张图的各个方位。 学生：说说各个场馆坐落的位置。（复习旧知） （3）解决问题 引入活动：我来当导游 帮老师设计一条从大门口去熊猫馆的路线 问题引领：熊猫馆在什么位置？从大门口出发可以怎样走? 活动要求： 【1】说明熊猫馆的位置和方向。 【2】小组讨论。（用先……走，在……的句子进行描述） 【3】全班交流，总结描述路线的三要素。（板书） 老师：讨论并组织学生准确找出简单线路, 对于表述清楚的予以肯定，加以表扬；有困难的学生指导他们说清行走的方向和经过的到地方。 （4） 指名让学生自己提问，描述他想去的场馆。 3．课堂练习 白板出示图片 让学生说说各个小动物住的方位。熟悉东北、西北、东南、西南四个方向。 判断小熊的送货路线，进一步巩固位置与方向的知识。 描述公交车的行驶路线，进一步巩固教学内容。 板书设计： 确认路线 明确目的地的方位。 说明行走的方向。 说明经过的地方。 教学反思 本节课我遵循以学生为主体，教师为主导，训练思维为主线的教学原则，各种活动贯穿其中，充分体现了新课标的精神。教学中学生愿学、乐学，教学重难点突出，课堂气氛活跃。教学时主要是以学生“说”为主。在解决了第一个问题后，我又让学生自己自由提问和描述，都达到了训练的要求。 这一课经过学生的自主探索，教师的有效引导，取得了预期的教学效果。 当然直接可还存在着一定的问题：在小组活动时，部分同学不够投入，组长没有起其到督导的作用；教师和学生对白板的使用不够熟练。