小学数学人教2011课标版二年级数学广角——推理 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 《推 理》教学设计 [教学内容]课本第109页例1和做一做 [设计理念]通过学习，让学生在自主探索和充分交流的过程中巩固知识，并获得成功的体验。应用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，让学生活动、亲身体验，感悟到知识其中的内涵。 [教学目标] 让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有三个条件的简单推理。 让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理的条件与结论之间的联系。 体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学习数学的积极性。 [教学重点]掌握简单推理的过程。 [教学难点]推理依据的叙述。 [教学过程] 一、创设情境、游戏导入 师：今天很高兴认识同学们，你们能向老师介绍一下自己吗？ 生：…… 师：你们想不想认识老师呢？ 生：…… 师：那大家来猜一猜，老师姓什么？ 生：…… 师：现在老师给大家一个小提示，给两个姓大家选择。姓王和姓彭。 生：…… 师：再给大家一个提示，老师不姓王。 生：姓彭。 小结：像这样根据一些提示，得出一些结论，这样的方法叫推理。 板书：推理 [设计意图]根据学生的年龄特点，让学生猜一猜，说一说，让学生充分体验到推理在生活中的广泛用途，密切数学与生活的联系。 师生互动、探究新知 教学例1 你从中知道了什么？ 应该如何解决这个问题呢？ 小丽拿的不是数学书，为什么一定是品德与生活书，也可能是语文书呀？ 谁能完整地说一下过程？ 小结 原来想的时候可以从最容易推理的“小红拿的是语文书”入手，再想剩下的两本书，这样有根据地推理就不会错了。 刚才是用语言来说的，你还可以用其他的方法来表示推理的过程吗？ 学生思考 把人名和书名写成两行，再连线。 可以列一个表格，再解决。 [设计意图]通过活动，感受简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。这里学习的是排除逆推理解决问题。 灵活运用、解决问题 做一做第1题 先独立思考，在小组交流，后全班交流。 猜图形游戏 信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？ 连一连 三台电脑，给出了价钱和条件，让他们判断各自的价钱。 [设计意图]这方面的推理对二年级的学生来说有点难度，让大家一起讨论推理作为突破口，让学生体验集体的力量，体验合作学习的魅力。同时经历推理的过程，发展思维。 课堂小结 今天这节课我们学习了什么？今后在生活中遇到问题，大家要善于思考，自己解决，做个爱动脑筋的孩子。