小学数学人教2011课标版二年级数学广角--《搭配》的教学设计.docVIP

数学广角--《搭配》的教学设计 桂阳人民完小 彭社德 教学目标 1、有顺序地找出简单事物的排列数，会用不同的策略解决实际问题。 2、经历探索排列数的过程，学会有序、全面思考问题的方法，提高分析解决问题的能力,渗透抽象和建模思想。 3、体会数学与生活的紧密联系，增强应用意识，激发学习数学的兴趣。 教学重难点 1、重点：有顺序地找出简单事物的排列数，会用不同的策略解决实际问题。 2、难点：学会有序、全面思考问题的方法。 教具准备 多媒体课件、数字卡片 头像 教学过程 一、创设情境，引入新课 师：同学们，听一听，这是哪部动画里的歌吗？ 生：喜洋洋 师：那同学们最喜欢谁呢？ 生：喜羊羊。 师：为什么？ 生：因为喜羊羊聪明。 师：老师也喜欢喜羊羊。 师：聪明的喜羊羊现在遇到一个难题。 师：有一天，灰太狼抓住了美羊羊，把她关在了狼堡里。灰太狼为了阻止喜羊羊去救美羊羊就给狼堡大门上了锁，需要密码才能进去，喜羊羊要是想去救美羊羊，就必须破解狼堡的密码锁。 师：你们愿意帮助喜洋洋吗？ 师：要想帮助他就要用到数学广角的知识，今天我们就来学习《数学广角》之搭配（板书课题） 二、趣味活动，探究新知 1、出示密码门——初步体会排列 师：孩子们，这就是狼堡的密码锁了。原来密码是由数字1和2组成的两位数中的一个啊！师：谁能告诉老师数字1和2组成的两位数是什么？|生1:12或21（真是个爱动脑筋的小朋友。）师带着学生开锁。 师：狼堡的大锁不见了，大家高兴吗 师：狼堡的大锁解开后，喜羊羊急忙跑向狼堡，突然，喜洋洋停下来了，为什么呢？原来啊！喜羊羊又遇到了一个大难题。 2.提出难题——学生动手操作 师：我们一起去帮帮喜洋洋好不好呀？请看大屏幕，这个难题是什么呢？ 生读，数字1、2、3能组成几个不重复的两位数？ 大家说一说，是组成几位数呢？不重复是什么意思？ 活动要求：现在每个小组手里都有老师给你准备的一套数字卡片，同桌两人分工合作，同桌一人摆数字卡片，一人负责记录。2.比一比，那一小组摆的数最多，摆得既不重复也不遗漏。看数字1.2.3究竟能摆出多少个两位数？ 师下台去巡视。 仔细观察这个小朋友的，他的方法让老师一眼就看明白了，非常的清楚、有规律。 师：请你来当当小老师摆给大家看，看看哪个小朋友最会倾听！ （表扬一组） 现在谁看懂了他的摆法，再请生说。 谁的方法和他是一样的。你们太棒了，能想出这么好的方法，把掌声送个你们。这个方法在数学上还有一个专门名字，叫交换位置法。（板书：交换位置法） 师：我们是按照这样一个顺序来摆的，同学们看，这样重复了吗？ （没有。） 师：遗漏了吗？ （没有。） ②固定十位法和固定个位法 师：孩子们，还有没有有其它好的方法呢？ 师：那请你来摆给大家看，看看哪个小朋友观察得最仔细！ 他的摆法谁看懂了？ （十位上是1，个位上可以是2，或者3。） 师：你看得真仔细！这次老师也一下子就听明白了，你是先让十位上的数字不动，再摆个位上的数字，是吗？ 师：你觉得他的方法好不好？掌声送给他。你们太了不起了，连数学家的方法都 会了。因为是先让十位上的数字不动，所以我们叫固定十位法。 师：还有别的方法吗？除了可以固定十位上的数字，还可以固定？ (个位。) 师：你们真善于推理。 师：那你能来说说固定个位的方法吗？（请生演示。） 师：刚才我们用1、2和3组成6个不同的两位数，刚开始摆得比较乱，就容易出现重复或者漏写，我们又通过观察、比较，找到了交换位置法、固定十位法和固定个位法。 我们发现只有这样按照一定的顺序才能做到不重不漏。 三．游戏巩固 嗯，学了这么久，老师现在想和你们来玩个小游戏，谁来帮老师读一读这个游戏规则呢？其实啊，在学习当中，我们啊！不仅要读好书，还要好读书，好书读。嗯！这一小组表现得真棒，现在老师先请你们坐在这三张凳子上。 学生活动，请三位小朋友上来分别戴头饰扮演喜羊羊，美羊羊，懒羊羊拍照。 四．总结本课学到了什么？ 板书 1 2 3 12 12 12 13 32 21 21 13 13 23 23 31 31 21 23 32 31