小学数学人教2011课标版二年级数学广--推理.docVIP

推理教学设计 教学目标： 1. 经历简单的推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。 2. 培养学生初步的观察、分析及推理能力。 3. 体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心和探索数学的兴趣。 教学重点： 通过活动判断出结论，感受简单的推理过程。 教学难点： 根据已知条件通过活动判断出结论，感受简单的推理过程。 教学准备： 投影仪、乒乓球，多媒体课件 激趣导入（目的，导入推理概念，学生能初步感知推理这一概念） 师：同学好，大家好，在老师的心目中，你们很棒，很优秀，这节课希望大家更好地，更大胆的表现自己，现请你们用充满自信的声音告诉我，好不好？ 师：对，现老师要和你们玩一个猜一猜游戏，请你睁大眼睛认真看哦。 师：出示课件：今天老师请熊大和熊二来到我们课堂，你们能猜出他们分哪一个是熊大，哪一个是熊二吗？ 生各自发挥观点，（20秒左右）（学生说有“可能”时及时表扬、强调） 如果有人说出可能（你有点狡猾） 师：不能确定就用可能，有几种可能？那两种？ 师：但是我告诉你们，答案只有一个，现老师给你们一条线索，请认真听：A说我不是熊二，你能说出A和B分别是谁吗？ 生：。。。。。。（要求学生说完整）（表扬：你真是个自信的孩子）、 师：想验证吗？ 师双手位到遮幕：你们真厉害!掌声鼓励一下自己。 生集体鼓掌 师：开始你们是猜，为什么后来很肯定说出来答案？ 生：。。。。。。。。（你真聪明！你真会思考！你说话真完整！。。。。如有学生说出：不是。。就是。。及时肯定并板书） 师：引导学生说出因果关系：因为A不是熊二，那么就是熊大（那么B就是熊二） 师：你们说的真好，开始我们是乱猜，后来我们根据线索分析排除，像这样根据线索，逐步推出结论的过程，数学上称为推理，今天这节课我们就来进行一些简单的推理。 教师板书课题：数学广角------推理（领读两次） 师：刚才同学们表现地真好，现老师遇到了一个问题，想得到你们地帮助，你们愿意帮助我吗？ 生：愿意！ 新授 老师出示课题 ; 师：带学生一起读题：有语文、数学、品德与生活三本书，下面三人各拿一本（没有提示 师：同学们获得什么信息？ 那三本书？哪三个人？ 师：能说出他们各有自拿的是什么书？ 生：不能。 师：为什么？ 生：。。。。。。。 师：对，因为没有线索，所以不能给出一个确切地答案。现老师给你们一些提示， 课件出示：请同学说出来，小红说：我拿的是语文书，小丽说，我拿的不是数学书， 师：我遇到的难题就是：课件出示：小刚拿的是什么书？小丽呢？（师一定要学生读） 师：同学们读的真好，现请同学们根据老师给出的线索，请你们想一想，说一说，然后将你的想法与你周边的同学交流分享 生：小组讨论，师巡视，找出几组有特色小组备用。 师：刚才同学们都说地很好，现请你们将你们的想法说说。 学生活动：反馈交流。（用展台展汇报） 师：现在哪个小组来帮老师解决难题？ 你怎么想的？（你说的真好。。。）老师边引导边板书：先、确定、再、后。 师：同学们，刚才XX同学说出他的结论，我们还可以将人名和书像这样写成两行，然后用线连起来。 请学生连，观察他连的顺序。 师小结：同学们，你们真棒，用自己的方法帮助老师，老师真的谢谢你们，推理时一般要找到最关键的条件，由这个条件住住能直接得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理，连线可以可以让推理过程更直观。边说边指（引导学生运用连线的方式解决各种较杂的推理时，思路会清晰） 师：同学们！你们学得真好，现我们来轻松轻松，后面还有更大的挑战等着我们呢！ 课中操：小苹果 师：刚才同学们跳得真好，老师也和你们一样开心，我们学会用排除法来进行推理，现你们还愿意接受挑战吗？ 谁？ 三：巩固练习 猜动物卡片： 方式：读-说（注意让学生说说怎么判断的）。 拍皮球： 方式：角色扮演----说（注意让学生说说怎么判断的）。 猜名次： 完成后让学生说说：你先确定第几名？为什么？ 小侦探： 小组交流，完成后说说每个房间排除的原因。为什么给这个房间的排除了？ 四：全课总结 师：同学们，今天你们真棒，请你们回忆一下，这节课我们有什么收获？ 生：。。。。。。。 师：今天老师和你们玩的真开心，以后的学习和工作中，我们还会遇到更复杂的推理，只要大家善于思考，一定可以用解决许多问题！谢谢同学们！