一经物教学中学习策略指导.PDFVIP

维普资讯 一经 物 教 学 中 的 学 习 策 略 指 导 江苏淮阴师范学校(223oo1)袁维新 ( ，) ‘ — — — — — — — 一 ， 现代学习理论高度重视学 习策略对提高学习质量 思考 、步步深人。例如 ，在学习动物细胞蛋白质代谢过 的重要作用。所谓学习策略，是指学习者在学习活动 程时 ，可设计 下系列 问题 ：(1)动物体细胞 内舞基酸 中用以提高学习效率的一切规律 、方法 、技巧丑其调控 有哪几种来源?(3)新 的氨基酸在组织细胞 中大部分 手段 。在生物教学 中加 强对 学生进 行学 习第 略 的指 转变戚什么?(3)一部分氢基酸通过什么作用转变成 导，是教会学生学习的重要途径 。我们认为 ，生物学教 新的氢基酸?(4)少趣分氨基酸是如何转化为尿素 的? 学中应着重对学生进行探索策略 、精加工策 略和 自我 还有设有其它变化?通过这～组环环相扣的问题，就 监控策略的指导。 能使学生的思维逐 步深化 ，从而促使学生通过独立思 探索策略指导 考 自主探索过程 ．最终羲得问题的解决 现代教学理论认 为 ，学 生学习科学 知识就是在 教 精加工策略指导 师指导 下学生主动探索知识 的过程。通过学生的主动 学生通过探究 发现学 司所获得 的知识 是零碎 的 探索与发现，就能在掌握科学知识 的同时，发展学生的 理解是 比较肤往 的。为 了加深对知识 的理解 ，促 使知 科学探索能力 。那么 ．如何在生物学教学 中引导学生 识的系统化 、整体化．还需要运用精加工策略，对所学 进行探究发现学 习呢?我们认 为，应指导学生学会 知识进行去粗取精 去伪存真 的整 理加工过程 。精加 下两种探索第硌 工的实质就在于促使新知识与 已有 知识的联 系，建构 1 实验 引探 完整 的知识结构 ，从而深 化对知识 的理解 精加 工 的 宴验引探就是 实验为手段 ．引导学生进行探索 方法主要有 比较洼 、精制法和整合法 。 性学习活动 。通过实验 与观察 ，既 可 以为学 生桨起 由 1．比较法 感性到理性 的桥梁 ，帮助 学生理解知识 ，叉可 训练学 这是甜两种或两种以上易混淆 的相关事物进行对 生的观察实验能力 。在生物学教学 中，可 将实验 融 比的一种常用方法 。在生物学教学 中．通 过 比较法 ，揭 合到教学 中，通 过边观 察边思考 ，边实验边探 索 的方 示知识 的内在联系与区别 ．能促使学生更好地感知 、识 法，不断地把感性认识和已有的有关知识加 整合 ，以 记 、理解知识。生物教学 中常尉的 比较法有三种 ：一是 实现由形象具体的表象到抽象的理性认识的飞跃 。例 纵 比．即按 同一生物对象在不 同时 间内发生变 化 的特 如 ，在学 习鲫鱼的外形时 ，教师可 在每张课桌上放一 征进行 比较 ：例如 ，在学习生物进化时 ，通过对马化打 只盛有鲫鱼的玻璃水缸 ，指导学生边进行实验操作 ．边 的纵 向 比较 ．使学生认识 始祖马 i趾 马 、现代 马的不 进行 下探索活动 ：(1)鲫鱼的体型有什么特点?有何 同特征 二是横 比 是指不 同类 型生 物现象在 同 时 意义?鲫鱼的体色如何?其生态 学意义如何? (2)鲫 间内的特征 比较 。例如，学 习脊椎 动物时 ．将鱼 龋 、两 鱼头部有哪些器官?各有什 厶，作用? (3)鲫 鱼的体表