人教2011版小学数学三年级面积单位换算.docVIP

《面积单位换算》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学三年级下册第71~74页。 教学目标： 1、结合解决问题的情景，体会面积单位换算的必要性，以及面积单 位间的换系。? 2、能正确进行面积单位间的换算关系，? 3、初步培养实际操作、分析、比较和综合的能力，进一步发展空间 观念。? 教学重点： 1、理解并掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的换算。???? 2、能进行简单的面积单位换算，并能解决一些简单的实际问题。 教学难点： 掌握面积单位间的换算方法。 教具准备： 边长为1分米的正方形和直尺 教学过程： 温故知新 1、 让学生回忆计算图形周长时用什么单位？计算物体的表面面积时通长用什么单位？ 2、 以练习题的形式让学生回忆之前已学过哪些长度单位，它们之间的进率是多少，还学过哪些面积单位。 二、引入新课： 教师板书题目，并把刚才学生们说的长度单位、面积单位归纳板书。 三、探索新知 请学生拿出事先准备好的边长为1分米的正方形和直尺，然后将边长为1分米的正方形平均分，能分成几个边长为1厘米的小正方形。 1、 计算边长1分米正方形的面积。（1平方分米） 2、 翻过来看背面，现把面积是1平方分米的正方形的边长平均分成10份，1份是多少？ 教师说明：这个正方形的边长可以看作是10厘米，前面我们之前学过了1分米是10厘米，按边长是10厘米再计算一下这个正方形的面积。 10×10=100（平方厘米） 3、让学生观察两次求正方形面积的计算过程，分小组讨论，你能发现什么？ 教师板书：1平方分米=100平方厘米 4、小试牛刀 3平方分米=（ ）平方厘米 （让学生讨论并回答结果，然后说一说自己是怎么想的。） 70平方分米=（ ）平方厘米 （让学生独立完成，然后陈述自己的思考过程。） 500平方厘米=（ ）平方分米 （让学生比较这道题与前两道题有什么不同）前两题是从大单位换算成小单位，这道题是将注单位换算成大单位，请同学们讨论这道题应该怎样做。 5、引导学生去想，根据前面学习的经验，你能推出1平方米等于多少平方分米吗？ 小组讨论，和大家一起分享自己的成果。 教师板书：1平方米=100平方分米 学生记忆相邻两个面积单位的进率，教师把板书补充完整。 6、长度单位间的进度与面积单位间的进率的对比 区别相邻的长度单位间的进率和相邻的面积单位间的进率，并启发学生找出它们之间的规律。（当相邻两个是的进率是10时，相应的面积单位之间的进率就是100） 四、课堂作业新设计： 智慧大通关 1、第一关： 2平方米=（ ）平方分米 8平方分米= （ ）平方厘米 16平方米= （ ）平方分米 600平方分米= （ ）平方米 2500平方厘米= （ ）平方分米 2、第二关： 判断 （1）1米=10分米=10厘米 （ ） （2）1分米=10厘米 （ ） （3）1平方米=10平方厘米 （ ） （4）50000平方分米=50平方米 （ ） （5）相邻的长度单位间的进率是10，相邻的面积单位间的进率也是10。 （ ） 3、第三关： 填上合适的单位 （1）黑板的面积约是300（ ），合约3（ ） （2）教室的面积约600（ ），合约6（ ） （3）数学的课本的表面面积约4（ ），合约400（ ） 4、第四关： 思维训练 公园内的一块长方形草坪，长24米，宽4米，这块草坪的面积是多少平方米？合多少平方分米？合多少平方厘米？ 五、总结 通过这节课，你学到了什么？ 六、课后作业