人教2011版小学数学三年级除法估算（例8）.docxVIP

教学设计 除数是一位数的除法——除法估算（例8） 教学内容：　　义务教育课程标准实验教科书三年级下册第29页—32页，例8及“做一做”　　 教学目标：　　 1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。　　 2、 引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力重难点：了解除数是一位数的估算方法　　 教学过程：　　 一、温故知新　 （一）　快速计算下面各题　 603÷3= 360÷4= 100÷2= 300÷5= 2400÷4= 4000÷8= 　 （二）你能估算出各题的结果吗 19÷3≈　 29÷7≈ 57÷7≈ 33÷8≈ 37÷4≈ 49÷6≈ 　≈是什么意思？ 　　 二、探究新知　　 1、出示情境 提出问题　　 每天的住宿费大约是多少钱？　 这个问题和以前提出的有什么不同？关键字是什么？　　 生：大约　　 当我们不需要知道准确结果或是不方便很快的计算出结果的时候，可以估算。估算的结果用≈表示 理解题意，列出算式　　 列式：267÷3≈　　 2、尝试估算方 　　 267÷3≈ 如何估算？ 　　 生1：267接近300 ， 300÷3＝100 267÷3≈100　　 生2：267接近270， ,270÷3＝90 267÷3≈80 　　 3、探究解法 师：你们同意他们的算法吗？ 生1: 我认为都是合理的，因为不需要算出准确的钱数，他们都用估算 　生2：每天的住宿费比90元少。因为三天的住宿费是267元，比270元少；如果是270元，平均分成3份，每天是90元，不到270元，分成3份，每份就不到90元。 三、知识运用 1、下面算式结果比较接近几十？ 78÷4≈ 361÷5≈ 470÷8≈ 93÷9≈ 178÷6≈ 500÷7≈ 2、小李把7枝花扎成一束，220枝花大约可以扎成多少束？ 四、布置作业 作业：第31页练习六，第2题、第3题； 第32页练习六，第5题。