苏教版一年级yw教案.docx

苏教版一年级yw教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 苏教版一年级yw教案 篇一：苏教版一年级语文上册《汉语拼音》yw优秀教学设计 《汉语拼音》yw优秀教学设计 教学目标： 1．学会声母y w，能够读准音，认清形。 2．学习整体认读音节yi wu yu及它们的四声。 3．能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。 教学准备： 1．本课课件。 2．23个声母的卡片。 3．单韵母的卡片。 4．情境图。 教学过程： 教学板块一 —— 读准认清 一、复习旧知，引入情境教学 （出示单韵母卡片）最近，我们一直在学习声母。今天，老师想看看最早学过的单韵母你们还记得吗？一起来读一遍。 二、学习声母、整体认读音节 1．你们把单韵母六兄弟读得又响又长，非常准确。这六兄弟中啊，有一个小i，（拿出i的卡片）你们知道小i的妈妈是谁吗？对了，这就是大y，（拿来出y的卡片，贴在情境图相应位置）大y是声母，也叫声母y。发音跟衣服的衣相同，不过要轻些短些。请听我读：y y y，请跟着我读一遍。（插入动画：请跟着读一读） 2．（出示表音表形图）请小朋友看图，图上的什么像声母y的形状？ 原来，古人的衣领就特别像声母y，编成顺口溜就是古人衣领y y y 。还可以用什么办法记？它也像一个小树叉，小树叉儿y y y 。只要你愿意动脑筋去想，你就会很快把它给记住。 3．大y妈妈和小i站在一起，就组成了整体认读音节yi。谁会读？（请同学读，然后齐读）整体认读音节yi和小i一样，也有四种声调，请跟我读。（师示范）加上声调的整体认读音节就可以给汉字注音了。（点击课件，出现图片与音节）衣，衣服的衣；姨，阿姨的姨；椅，椅子的椅；益，益鸟的益。怎么样，拼音很神奇吧？ 4．单韵母里的小弟弟u，它有一个声母爸爸，叫大w。（把w贴在情境图旁）读音和乌鸦的“乌”相同，谁会读？请自己试一试。（插入动画：请自己试一试） 怎么记呢？请看图。我们可以说成屋顶屋顶w w w。我们还可以用自己的小手来摆一摆声母w的形状呢？你能试一试吗？（插入动画：摆一摆，读一读） 5．大w爸爸和小u弟弟在一起，就组成了整体认读音节wu。请听老师读（师示范）一起来读一读整体认读音节wu的四声。 6．单韵母里最小的弟弟小ü没有爸爸妈妈疼爱，它可伤心了。看，脸上还挂着两滴眼泪呢？小i的妈妈大y看见小ü哭得这么伤心，急忙走过来帮助它。于是啊，大y和小ü就站在一起成了整体认读音节yu（出示整体认读音节yu）大家一起读。同样，它也有四声。你会自己读一读吗？（插入动画：请自己试一试） 7．小朋友仔细看看，小ü弟弟和整体认读音节yu，有没有什么发现？对了，ü上两点不见了。为什么呢？因为有了大y妈妈的帮助，小ü不哭了，擦掉了眼泪，露出了笑脸。这也可以编成一首儿歌：小ü没爸妈，大y来帮忙，擦掉眼泪乐呵呵。一起来读一读yu的四声。小朋友，yu的四声能给哪些汉字注音呢？请自己找一找，然后再告诉你们的老师，好吗？（插入动画：请自己找一找）呵，拼音用处可真大，我们可一定要学好它。 教学板块二 —— 说说拼拼 三、指导看图，拼读音节词语 1．看图说话 小池塘边的景色可真美，吸引了一大群小动物。请看这幅图，你能不能用图上有……、有……、还有……句式说说到池塘边来的小动物呢！（插入动画：请看图说一说） 2．拼音学到今天，完全可以用它来拼出这些动物的名称。（课件出示音节，让学生拼读）谁来拼一拼呢？可要看清楚，整体认读音节不能拼读，要一口读出哦！ （插入动画：请自己试一试） 3．因为你们学得认真，所以老师还要送给你们一首儿歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。你看，母爱真伟大。乌鸦妈妈对小乌鸦，我们的妈妈对我们，都是无微不至地关怀着。我们也要学会回报哦！来，一起学一学这首儿歌。请听我读。 篇二：小学语文一年级苏教版yw-1 一年级 年级 语文 学科备课 篇三：苏教版小学语文一年级上册yw教案 苏教版小学语文一年级上册《yw》教学设计 【教学目标】 1、学会声母y w能够读准音，认清形，正确书写 2、学习整体认读音节yi wu yu及其四声 3、学习正确认读声母y w和单韵母组成的音节 【教学重点难点】知道整体认读音节yu书写时?上两点省写的规则。 【教具准备】教学图片和拼音字母卡片. 【教学过程】 一、复习导入. 抽读声母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 二、学习声母y，w和整体认读音节yi，wu，yu. (一)学习声母y 1.出示教学图片 2.出示卡片y，告诉学生衣服的“衣”读得轻些短些就是y的音. 3.老师示范发音，学生仿读. 4.师：你是怎么记住y的样子的？生答 5.演示 (二)学习声母w 1.出示教学图片问，图