托班教案可爱的毛毛虫.docx

托班教案可爱的毛毛虫 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 托班教案可爱的毛毛虫 篇一：小班艺术活动-可爱的毛毛虫 可爱的毛毛虫 活动目标： 1、学习用团纸球和套皮筋的方法制作毛毛虫，并尝试为毛毛虫贴眼睛和嘴巴。 2、通过练习捏、揉、团、抓的技巧，增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。 活动准备： 制造成型的毛毛虫一个、 裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、皮筋若干、托盘、小筐、塑料碗 活动重点：将报纸揉成球 活动难点：将蒙氏活动中五指抓、三指抓恰当的应用于活动中，给毛毛虫身上套皮筋。 活动过程： 一、设置情景，引发兴趣。 教师：今天，老师给你们请来了一位小客人。看，是谁呀？她长得什么样子呀？当幼儿说不出来时可引导幼儿：他的身体长的是什么样子的？长不长呀？ 教师小结：毛毛虫长得长长的，他的身体是一节一节的。 二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。 1、教师：孩子们猜猜看，毛毛虫是用什么做成的？（鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料） 2、教师：刚才孩子们说了许多做毛毛虫的材料。那毛毛虫究竟是用什么做成的呢？现在咱们就来看一看。 （教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。） 教师小结：噢！原来袜子里面装上纸球，外面套上皮筋，便做成了毛毛虫。 三、教师示范。 1、教师：那你们知道老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗？现在咱们就来看一看一老师究竟是怎么做毛毛虫的，来看老师的手。（教师开始示范） 先选一只袜子放在手边——拿纸团成球塞入直到塞满——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一个球套一个皮筋——最后贴上眼睛和鼻子。 2、现在，老师的毛毛虫做好了，谁来说一说，老师是怎么做毛毛虫的？ 教师小结：孩子们说得都很好，老师先选一只袜子放在手边，然后将纸球塞入袜子，套上皮筋，最后，贴上嘴巴和眼睛。把即时贴反面的纸解下后放到小筐里。 三、幼儿操作，教师巡回观察与指导 1、教师：孩子们想不想做一条自己的毛毛虫？ 2、教师：孩子们在做毛毛虫时，有时间的可以贴上眼睛和嘴巴，没有时间的可以等下一次再贴。 3、教师：遇到困难的时候小朋友可以请老师帮忙，也可以看看你临边的小朋友是怎么做的。 （幼儿在操作的过程中教师重点观察以下内容：幼儿能否将纸揉成球。巡回指导，帮助幼儿将纸团塞入袜子中，并将皮筋套在袜子上。鼓励能力强的幼儿将毛毛虫的眼睛、嘴巴贴上。） 四、讨论分享。 教师：孩子们的小手真能干，一会儿就将毛毛虫做好了。现在孩子们拿着自己的毛毛虫找到自己的好朋友告诉他，你的毛毛虫是什么颜色的，毛毛虫身上套的是什么颜色的皮筋，好吗? 五、活动延伸。 教师：现在，咱们拿着毛毛虫到另一间屋里去跟毛毛虫做游戏吧！ 篇二：小班 《可爱的毛毛虫》教师自评 L105 玩中学数学 小班 《可爱的毛毛虫》教师自评 我这节活动《可爱的毛毛虫》，其实是针对于小班上幼儿对于集合和分类数学能力的一个初步尝试和接触、体验。是通过了圆圆的变毛毛虫，然后毛毛虫去吃树叶这样一个符合小班年龄特点的情景开展的，在活动当中，一开始我是提供了给孩子一个简单的圆，这样一个形象排除了一些具象化的干扰，让孩子就直接地来观察圆。通过直接观察和跟旁边小朋友的相互比较当中来发现圆的大小，还有颜色上的一些特征，在了解特征之后，进行了根据头像来匹配的活动。一个是通过这个毛毛虫头像的观察，还有与老师的语言引导，比如说老师说，“我这个毛毛虫的头是红色的”、那“我的名字叫红红”，通过这样的提示和观察，让孩子对这个头像和他自己的圆进行有意识的一个联系，然后进行匹配的活动。接着后面“吃树叶”的环节，其实对孩子来说是有一点挑战的，因为虽然树叶也是有红的，有黄的，也有大的小的，但是他结合了这个树叶的具体形象，所以他要先了解这个树叶的一些特征之后，再联系到自己这个圆的特征，然后进行匹配，是这样一个过程。活动当中也发现，有一个小朋友，他其实是一个大圆，他在吃树叶的过程当中，他去联系了自己的颜色（因为颜色特征相对来说是比较明显的）他就去吃了一片小的黄色树叶，后来在老师的引导下，提醒他去观察、去发现，他再能去结合树叶的大小，跟他自己大小进行联系、匹配的过程。 在最后，自由地让孩子自制一条毛毛虫，这样开放式的活动之前，老师没有做任何要求，就是希望孩子在这个过程中。老师在这个过程中能够观察到活动开展之后的每一个孩子，他是不是对颜色、大小的这些特征的观察能力有提高了，是不是他有自主地去匹配的意识和能力了，所以在最后一个环节活动之后，发现有的孩子是能进行颜色的匹配，就是他能找到完全颜色一样的一条毛毛虫，但是大小上，可能是没有主意到；有的小朋友他能够进行大小的匹配，就是他找的圆全部是一样大的，颜色上有红的，有黄的也没有注意，这是小班孩子初次（接触）、刚 在活动中，大家经验分享交流的过程中，许