一年级做个加法表教案.docx

一年级做个加法表教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 一年级做个加法表教案 篇一：《做个加法表(二)》教案1 《做个加法表》教案 学习目标 1、经历小组合作，整理、交流做加法表的过程。 2、在教师的指导下，能把加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。 3、鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。 学习重点 结合具体的情景图，发现数学信息提出问题并解决问题。 学习难点 在数学活动和解决问题的过程中初步感受数学与生活的联系。 学习准备 课件。 学习过程 一、谈话导入 师：同学们，前面我们已经学习了20以内数的加法，今天我们就来总结一下。以前是老师给你们讲，今天请同学们自己整理我们学过的所有加法算式。你们有信心吗？ 二、探究新知。 1、整理加法表。 师：现在同学们先在小组内把我们学过的11～18以内的加法算式写在卡片上，注意写得越完整越好。学生在小组内共同讨论写卡片。 师：老师已经把我们学过的加法算式都整理在了卡片上，我们要想把这些整理好，就要仔细看看，好好想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢？ 学生可能会说：找出得数是11的加法算式排成一排。或者说：找出得数是12的算式排成一排。或者：有些加法算式里面都有4。 师：其实同学们说得都有道理，但是总结得不够好，应该说我们可以以得数为标准进行分类或者以算式里面的数为标准进行整理，都可以。不过老师有一个更好的办法，那就是把这两者结合在一起，横着把得数相同的算式摆成一排；竖着按顺序把含有同一个数的算式摆成一列，这样就能整理成一个表格了。大家看（出示加法表），这个加法表还不完整，老师已经摆了一些加法算式卡片，你发现了什么？ 学生会发现：第一排两个数相加都是11。 师：同学们观察得很对，想一想第二排往下写哪个算式呢？ 学生可能猜测：第二排两个数相加都是12。往下写9＋3，8＋4…… 师：按课前划分的小组，每个小组在一起仿照这个开始整理，完成这个表格吧！ 学生认真看明白后，动手把相应的算式卡片放入表格里，教师巡视指导小组活动，关注小组分工是否明确，组织交流展示各小组合作探究的结果。 2、探索规律。 师：下面请同学们看加法表（出示加法表），你从中发现了什么规律？ 学生可能发现： （a）竖着看第一列中的数都是前一个数加1…… （b）横着看第一排算式得数是11，第二列算式的得数是12，第三列算式的得数是13…… （c）每一个算式的前一个数减少1，后一个数就增加1，算式的得数相等。 三、课堂总结。 师：同学们，今天你们的表现很出色，学会了整理加法算式的方法，下一节课我们将用同样的方法来整理减法算式，好好想想该怎么做。 篇二：新北师大版小学一年级数学上册《做个加法表》教案 新北师大版小学一年级数学上册《做个加法表》教案 教学目标 1、经历整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算正确率。 2、在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。 教学重点 能熟练计算20以内数的加法。 教学难点 能够通过观察思考，在加法表中找规律。 教学方法 尝试指导，效果回授教学法 教具准备 口算卡片、20以内进位加法表 一、谈话导入： 师：同学们，我们已经学习了20以内的所有加法，今天我们和以前一样，系统的整理我们学过的所有20以内的进位加法算式。整理成20以内的进位加法表。你们有信心吗? （设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小组合作学习创设良好的氛围。） 二、探究新知： 1．整理加法表。 师：先在小组内把学过的20以内的进位加法算式写在卡片上，注意写得越完整越好。（学生在小组内共同讨论写卡片。） 师：想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢? 学生可能会说： ?找出得数是11的加法算式排成一排。 ?找出得数是12的算式排成一排。 ?有些加法算式里面都有9等。 通过再次引导整理加法表时，引导学生明确整理的依据和标准，并给出部分例子做参考，降低教学难度，调动学生的积极主动性。 如：学生会发现： ?第一行两个数相加都是11。 师：想一想第二行的算式呢? ?第二行两个数相加都是12。往下写8+4、7+5…… 师：你还有那些发现？ 师：你明白同学们说的意思了吗？请和同桌合作，一起仿照上面同学的发现开始整理，完成课本P87的表格吧!（教师巡视指导小组活动，关注学生的合作。 ） 组织交流展示各小组合作探究的结果。 2．再次探索规律。 师：下面请同学们看加法表(出示加法表)，我们再来仔细看看从中我们都发现了哪些规律? 设计意图：表中算式的排列有明显的规律，也有隐含的规律，通过学生的观察、思考，归纳、培养学生的探索意识和独立思考的能力和梳理能力。 三、课堂总结： 师：同学们，今天你们的表现很出色，学会了整理20以内进位