人教2011版小学数学三年级除数是一位数的除法笔算除法第一课时.docVIP

除数是一位数的除法 2.笔算除法 第一课时 学习目标 学习目标：培养学生的计算能力及初步的动手操作能力。 技能目标：使学生掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。 情感目标：培养学生良好的书写习惯。 教学重点：理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。 教学难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数和在一起继续除的道理。 教学过程: 一、复习沟通。 1．指名用竖式板演：8÷4 16÷5，其余的学生在课堂练习本上做。 2. 口算：42÷2??????????????420÷2 刚才同学们用口算的方法计算出了得数，这节课我们来学习笔算的方法。（板书课题：笔算除法） 二、动手操作、领悟算法 1．??出示例1：三年级平均每班种多少棵树？ （1）动手操作，重现口算过程。 （2）明确笔算的过程和竖式的写法。 （3）说一说 （4）初步练习，掌握其法。 动手分小棒，说说先算什么，后算什么？ 笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的高位除起。被除数十位上的4表示4个十，4个十除以2商 2个十，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写2。用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分掉的数，写在42十位的下面。4 减4得0，表示十位上的数已分完了，个位上还有2，要落下来继续除。2除以2得1，要在商的个位（跟被除数的个位对齐）上写1，再用除数2去乘1，积是2，表示从被除数中又分掉的数，写在落下来的被除数的个位上的 2的下面。2减2得0，在余数的位置上写0，表示个位上的数也分完了，计算过程结束。 作笔算除法时，是从被除数的哪一位除起的？每次除得的商写在什么位置上？ 　2．把例1换数变为例2：四年级平均每班种多少棵树？ （1）动手操作，理解算理。 （2）独立试算52÷2， （3）小组内讨论 （4）小练习： （5）小结算法 52能不能平均分成两份呢？ 这道题在分小棍时与例l有什么不同？ 有困难的，可以提问 进一步明确： 笔算除法的计算时，要从被除数的高位除起被除数十位上的5表示5个十，5个十平均分成2分，每份最多能分2个十，也就表示商2个十，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写2。用除数2去乘2个十，积是4个十。把4写在十位的下面。5减4得1，表示十位上还剩1个十没有分。也就是5捆小棒分掉4捆，还剩l捆，就把剩下的1个十与个位上的2合并。即要把被除教个位上的2落下来，和十位上的余数1和在一起，表示12。12除以2得6，要在商的个位（跟被除数的个位对齐）上写6，再用除数2去乘6，积是12，表示从被除数中又分掉的数，写在落下来的被除数的12的下面。12减12得0，在余数的位置上写0，表示分完了，计算过程结束。 三、运用新知，解决问题 计算： 　　　　 练习四的第1题，第2，第3题，第4题 四、看书质疑，总结全课 谁能用自己的话说一说，今天所学的笔算除法的计算方法是什么？ 总结：笔算除法，要从被除数的最高位除起；除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面；如果被除数的哪一位除后有余数（要注意余数必须比除数小），就把余数与被除数的下一位数合起来继续除。 问：今天都有哪些收获？还有什么问题？ 五、布置作业 练习四的第1题，第2，第3题，第4题