人教2011版小学数学三年级长、正方形面积的计算练习.docVIP

- 长方形和正方形面积计算的练习 教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册P80－P81 教学目标：1. 通过练习，进一步加深对面积概念的理解，并能正确区分周长与面积。　　 2. 通过动手操作、观察分析，探索长方形、正方形周长和面积的关系。　　 3. 进一步发展学生的空间观念，培养学生运用知识解决实际问题的能力。　　 4. 渗透变与不变的数学思想，激发学生探索数学知识的热情。　　 教学重、难点：通过直观感知，探索长方形、正方形周长和面积的关系。　　 教学过程： 一、要点回顾、温故知新。 “小朋友们，前面我们学习了长方形和正方形面积的计算，长方形的面积怎样计算呢？板书：长方形的面积＝长×宽。正方形的面积又怎样计算呢？板书：正方形的面积＝边长×边长 “同学们还记得长方形的周长怎么计算吗？正方形的周长呢？” 二、基本练习，理清概念。 引出课题：“今天我们就对长方形和正方形面积的知识进行练习。”板书：长方形和正方形面积的练习 （一）计算下面图形的面积。 “我们先来比比谁的反应快，计算下面图形的面积，知道结果的请迅速举起你的手。 “看来同学们对直接利用公式计算的题目掌握的非常好，这些题目中，你觉得那道题目最容易犯错误，你有什么提醒同学们注意的？（计算前要统一单位） “同学们看图会算，如果以文字的形式告诉你，你还会算吗？” （二）填空。 “看来同学们学得真不错，我们再来看一组基本类型的题目。” 1、一个长方形长是5厘米，宽是4厘米，面积是( )平方厘米，周长是（ ）厘米。 2、正方形的边长是5分米，面积是( )平方分米，周长是（ ）分米。 3、正方形的周长是12分米，边长是（ ）分米。 4、长方形的周长是24厘米，长是8厘米，宽是（ ）厘米。 第3小题，让学生说说怎么想的。 “同学们的基本功很扎实，以前学的周长的知识也掌握得很熟。下面老师将加点难度了。” 三、专项练习，解决难点。 （一）解答下列各题。 1、长方形的长是7厘米，比宽多3厘米，它的面积是多少？ 2、一个正方形的周长是24厘米，它的面积是多少？ 3、一个长方形的面积是54平方厘米，它的长是9厘米，它的宽是多少？ 评析：同学们请看第1题，左边这位同学用一步就做出来了，右边这位同学用两步才算出来。你赞成谁的？第2题为什么也要用两步呢？ “请同学们观察前面两题，这两道题在做法上有什么联系。” “看来我们在算长方形或正方形的面积的时候，通常需要知道它的长和宽或者边长，然后再计算面积。如果长和宽中有一个不知道的时候，我们要设法先找出来。” “第3小题，告诉你面积和长，算宽。你是怎样想的？”（你是根据公式中的积除以一个因数等于另一个因数得到的，如果我们要通过面积算长，可以怎么办？） 如果告诉你面积和宽，该怎样算长呢？ 4、同学们，通过长方形的面积可以计算它的长或者宽，通过正方形的面积，你又可以计算它的边长吗？ 我们来试一试，正方形的面积是9平方厘米，边长是？你是怎么想的。 正方形的面积是16平方厘米，边长是？ 正方形的面积是25平方厘米，边长是？ 正方形的面积是8平方厘米，边长是？ 看来正方形的面积是一些特殊的数的时候，我们可以想成两个相同的数相乘找出它的边长。而有的数用我们现在的知识就不能把它分成两个相同的数相乘了。 四、综合练习，开阔思路。 “在学习，我们经常遇到把几个正方形和长方形拼起来的情况，我们一起来看一看。” （一）图形的拼组。 1、下面两个图形都是边长是2分米的正方形拼成的，它们的面积是多少？ 汇报方法，口答。 你是怎样算的，你喜欢那一种。 评析：看来我们在计算面积的时候，有很多种变化形式，既可以把它看成几部分的和，当它拼成的正好是一个规则的图形时，我们也可以通过找规则图形的相关条件来计算面积。 “请同学们再来算一算，这两个图形的周长分别是多少？” （24厘米和20厘米） 观察一下这两个图形的面积和周长，看看你有什么发现？ 板书：面积相等的图形，周长不一定相等。 那面积相等的长方形，周长有什么关系呢？下面我们一起来研究。我们一起来画面积相等的长方形。 2、下面每个方格表示1平方厘米。在方格纸上，画出面积是16平方厘米的长方形，你能画几个？算出它们的周长，填入表中。 “要画长方形要知道什么才能画长方形呢？”（长和宽） “要画面积是16平方厘米的长方形，它的长和宽可能是多少呢？”“你是怎样想的。” 长/厘米 宽/厘米 面积/平方厘米 周长/厘米 （1）可以和同桌商量完成在书，并填写表格。（书81页第10题）　　 （2）全班交流：说说你是怎么画的？ （3）辨析：边长是4厘米的正方形面积和周长相等吗？说明理由。　　 （4）从表格中，你发现周长有什么变化？（慢慢变小）为什么会慢慢变小呢？长在变小，宽在变大，