人教2011版小学数学三年级面积和面积单位的教学设计.docVIP

面积和面积单位的教学设计 教材分析：本课是在学生已掌握了平面图形的周长的概念基础上来教学的，在建立面积以及面积单位的表象时注意与周长及周长单位的对比,从而加深对本课概念的理解，减少实际应用过程中的错误。 教学目标： 结合实例让学生理解掌握面积的含义。 在探究过程中，体会统一测量标准，也就是统一面积单位的重要性。 认识并学会运用常见的面积单位。 通过本课的学习，在观察、比较、动手操作中发展学生的空间观念，培养学生的估测能力。 教学重点：理解面积的含义,认识面积单位。 教学难点：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米 教学准备: 准备面积为1平方厘米、 1平方分米、1平方米的纸片各一张以及一些实物 教学过程： 一：认识和理解面积的概念 感受物体表面的大小 感觉一下铅笔盒、数学书、桌面和黑板的面，我们不难发现物体都有自己的面，有的物体面大，有的物体面小。 认识封闭的平面图形的大小 感知封闭图形的大小 感知不封闭图形无大小 总结面积的概念： 物体表面或封闭图形的大小叫面积。（复习周长的概念，加深对面积概念的理解） 二：比较面积的大小，巧设面积单位： 比较面积的大小： 黑板和课桌面的大小（用眼判断） 练习本和数学书的面的大小（重叠法） 两个大小接近，但形状不同的封闭图形的大小（分割拼接法，但不实用，破坏了原图的形状。用三角形摆、橡皮摆、硬币摆、小正方形摆，发现测的标准不一样，结果也不一样，无法比较，必须统一测量标准，比较下来用正方形来测面积的大小更准确更简便） 认识常用面积单位（统一用正方形测量面积的大小） 感知1平方厘米 边长为1厘米的正方形的大小来测较小的物体的面，这个标准定为1平方厘米（出示1平方厘米的纸片，说说哪些物品的表面大小接近1平方厘米，并估测出橡皮的面积大约是多少平方厘米,学生用手可以比划出1平方厘米的大小） 感知1平方分米 边长为1分米的正方形的大小来测不大不小的物体的面，这个标准定为1平方分米（出示1平方分米的纸片，说说哪些物品的表面大小接近1平方分米，并估测出手绢，课本等物的表面大约是多少平方分米,学生用手可以比划出一平方分米的大小） 感知1平方米 边长为1米的正方形的大小来测较大的物体表面，这个标准定为1平方米（出示1平方米的纸片，说说哪些物品的表面大小接近1平方米，估测一下教室墙面，地面大约是多少平方米）（可以演示一下一平方米的地面能站多少人,学生可以比划出一平方米的大小） 了解土地面积单位和其他面积单位 土地面积单位：1公顷 边长为100米的正方形的大小 1平方千米 边长为1000米的正方形的大小 其他面积单位：1平方毫米 1平方微米 三、练习:填上合适的面积单位 １、一块橡皮表面的面积约是8( )。 ２、教室地面面积约是48( ) 。 ３、数学书封面面积大约是3( )。 ４、课桌表面面积大约是24( )。 ５、一张邮票的面积大约是6( )。 四、听笑话： 放学回家后，小马哈一家三口坐在1平方分米的方桌　旁吃饭，一不小心一粒石子把小马哈那颗约1平方米的大门牙磕掉了。顿时，鲜血直流，小马哈赶紧掏出4平方厘米的手帕，捂住嘴巴往医院跑去。…… 五、总结： 同学们，今天我们都收获了些什么？ 面积：物体表面的大小或平面图形的大　小叫作面积。 常用面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米、