小学数学人教2011课标版二年级实际操作，讨论退位减的方法.docVIP

PAGE PAGE 3 万 全 区 第 六 小 学 教 案 课题 两位数减两位数(退位减1)。 课时 1课时 教学 目标 1.经历操作、尝试计算、讨论等探索两位数减两位数退位减法的计算方法的过程。 2.会用竖式计算两位数减两位数的退位减法。 3.在运用多种计算方法的过程中,体验算法的多样化,增强学生学好数学的信心。 教学 重点 两位数减两位数,当被减数个位不够减时用退位的方法。 教学 难点 理解“退1当10”。 教学 准备 小棒、课件。 教学环节 学情预设 应对策略 一、复习 口算我最棒（课件显示） 算一算，练一练 二、创设问题 师:(课件出示教材第17页金牌榜前5名表格)同学们,上节课大家提出很多问题,我们只解决了其中的一部分,老师还有一个特别想知道的问题,你们知道是什么吗? 三、探究学习 1.教学例2。 师:有的同学猜对了,老师很想知道中国比美国多多少枚金牌,该怎样列式呢? 师:同学们,学习加法时,我们通过摆小棒学会了进位加法。今天我们通过摆小棒来学习两位数减两位数的退位减法,有信心吗? 师:同学们,我们交流一下大家操作的方法和算出的结果。 师:刚才同学们用不同的操作方法得到“51-36”的结果都是“15”。但是在许多同学的操作中都有一个共同的过程,你发现了吗? 师:用摆小棒的方法能算出结果,如果不用小棒,直接列竖式来计算你会做吗?请同学们自己试一试。 师:哪位同学能介绍一下你的计算结果? 师:个位上的“5”是怎样算出来的? 师:十位上的“1”是怎样算出来的? 师:现在老师把大家用竖式计算的方法写下来,(被减数个位上的1减6不够减,从十位上退1当10,10+1=11,再减6,十位上的5减去被借走的1还剩4,再减减数十位上的3) 2.教学例3。 师:你能运用刚才总结的注意事项,试着用竖式算一算“50-24”吗? (被减数个位上的0减4不够减,从十位上退1当10,再减4,十位上的5减去被借走的1还剩4,再减减数十位上的2) 练习：课件出示 四、小结提升 师:通过这节课的学习,你有什么收获呢? 五、布置作业 课本第20页第4题,列竖式计算 20以内的退位减法计算 生1:中国比美国多多少枚金牌? 生2:美国比中国少多少枚金牌? …… 生:51-36= 学生在小组内动手操作,尝试解答,教师巡视指导。 生1:从1根小棒中去掉6根不够,就把1捆小棒与1根小棒合起来是11根,从11根中去掉6根还剩5根小棒;从剩下的4捆小棒中去掉3捆还剩1捆;这样1捆与5根合起来是15根。 生2:先从5捆小棒中去掉3捆,还剩2捆;从1根小棒中去掉6根不够,就把1捆小棒与1根小棒合起来是11根,去掉6根小棒还剩5根;这样最后还剩15根小棒。 生3:先从1捆小棒中去掉6根还剩4根,4根与1根合起来是5根小棒;再从4捆小棒中去掉3捆还剩1捆;这样剩下的5根与1捆合起来就是15根小棒。 …… 生:都把1捆小棒拆开了,再去减6 学生试算, 学生说出算式,并在黑板上板书。 生1:个位上的1减6不够减就从十位借1变成10,10加1是11,11减6就等于5。 生2:个位上的1减6不够减就从十位借1变成10,10减6剩4,4加1就等于5。 生:十位上的5减3得2,借走1还剩1。 学生在练习本上写出完整的解答过程。 学生尝试解答, 暗示学生这节课要解决的问题是上一节课问题的延伸,在解法上有一定的相似之处。 教师板书：51-36= 再次强调在对应国家上面标数字. 请同学们自己动手摆一摆,算一算,看看还剩多少根小棒。 让学生在摆小棒的过程中计算减法,能直观形象地帮助学生理解算术理论 教师巡视,个别指导。 要培养学生自己说过程加深学生的理解 教师边板演,边说过程. 注意退1时做记号 教师板书强调解答应用题要带单位，还要答答案。 教师巡视,个别指导。 组织交流计算方法。 教师完整板书过程 注意;得数最高位0不写，个位0要占位。 师总结：相同数位要对齐,从个位减起,个位不够时,从十位退1) 板书设计 两位数减两位数(退位减) 51-36=15(枚) . 5 1 - 3 6 1 5 个位不够减 向十位退1 退1当10　　　　 答:中国比美国多15枚金牌。