小学数学人教2011课标版二年级小学数学人教2011课标版二年级有余数的除法（第一课时）.docxVIP

有余数的除法（第一课时） 教学目标 1. 使同学理解余数的意义 2. 使同学在操作、计算和比较等活动中，进一步理解除法的意义。 3. 使同学感受探索活动的趣味性和挑战性，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。 教学过程 一、复习旧知，引入新课。 1、口算题卡出示除法计算题。 45÷9 63÷7 21÷3 32÷8 16÷4 48÷6 9÷3 24÷6 45÷5 54÷9 2、请同学上台按要求分卡片，揭示新课。 二、 借助直观，理解算理 1. 自主探索算法。 出示例题的情境图：6个草莓，每盘放2个，放了（ ）盘。 要求同学用自身喜欢的方法算出结果，并和小组内的同学交流。 同学操作，在小组里讨论、交流。教师参与小组活动，选择有代表性的算法在全班交流。 出示情境图：7个草莓，每盘放2个，放了（ ）盘，还剩（ ）个。 同学中可能出现以下的方法： （1） 摆一摆。用7个圆片代替草莓分一分，每份2个，分成3份，还剩1个。 （2） 画一画。 （3） 估一估。假如放1盘，就分掉了2个；假如放2盘，就分掉了4个；假如放3盘，需要6个草莓。 （4） 用口诀。想7里面最多有几个2。二三得六，7里面最多有3个2，商是3，可以分3盘，还剩1个。 比较：上面的几种算法，你喜欢哪一种方法？为什么？（注意引导同学用口诀试商，算出结果） 2、摆一摆。 分小组摆小棒。 1）9根小棒摆三角形，可以摆几个？ 2）9根小棒摆正方形，可以摆几个？ 3）9根小棒摆五边形，可以摆几个？ 学生分组动手摆小棒，请一个小组上台展示摆小棒的过程，并说说自己记录的结果。 3、认识余数 1）复习除法各部分的名称，引导学生认识余数。 2) 学生说说什么是余数？余数表示什么？ 3）教师指导学生如何把余数写在除法算式中。 三、课堂练习 数学书60页 做一做第1题。