小学数学人教2011课标版二年级教学设计教案.docxVIP

萨镇恰特尔塔勒小学 二 年级 电子教案 科目 数学 课时安排 1课时 备课人 王晶 章节 第七章第一课 授课内容 1000以内数的认识 授课时间 第12 周 2017 年 月 23 日 领导审核签字 马海梅 具体内容 批注 教 学 目 标 知识 与技能 经历数数的过程，掌握数数的方法，会数1000以内的数,认识计数单位“百、千”，初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。? 过程 与方法 经历估一估、想一想、数一数、拨一拨、说一说的过程，通过观察、猜想、操作、类推及与同伴合作交流等数学活动，初步学会有条理的思考和解决问题。 情感态度与价值观 体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。? 教学重点 正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。 教学难点 满十需要进一时的数数方法。 教学方法 采用讲授法、讨论法、发现法。 教学资源 多媒体课件、 教 学 过 程 教学内容 学生活动 设计意图 复习导入 ?同学们已经是二年级的小学生了，咱们班的的同学会数数吗？请你（1）一个一个的数，从18数到25????? （2）十个十个的数，从10数到100同学们数的真不错，又快又准！? 一、?创设情境，激发兴趣 1、猜一猜? 课件出示体育馆图片：? 师引导学生：你们知道这是什么地方吗？（鸟巢）现在我们一起来参观一下奥运会的体育馆，猜猜体育馆大约能坐多少人？? 2、揭示课题? 师：这个体育馆能坐好多好多的人,?看来这个数肯定比较100多得多呀，过去我们学习了100以内的数，现在用这些数还能表示出这个意思吗？ 今天我们就学习一些比100更大的数，我们认识1000以内的数（板书课题：1000以内的数的认识）? 二、探究新知：? （一）数数 （1）出示小方块，提问：10个一是多少？（10个一是10），十里面有几个一？（10个一） 出示10个小方块一条的实物，十个十个数地数，从10数到100. 提问：10个十是多少？（100）几个十？（10个十是一百）板书 （2）师：我这里有一个大正方体，这个大正方体里有多少个这样的小正方体？要想知道一共有多少个怎么办？（数一数）你打算怎么数？? ?师：那我们就小组合作，数一数它是由多少个小正方体组成的？想一想，怎样数能很快的数完？完成后要说一说你是怎么数的。 教师小结：我们可以一百一百地数，拿出由100个小方块排成的大方块，说明数大一点的数可以一百一百地数，请学生从一百数到九百。9个百再添一个百是多少？ 10个一百是多少? 10个一百是一千。（3）全班学生?齐读：10个一是十，10个十是一百，十个一百是一千。学生总结：? 通过数数，你有什么发现？（小组讨论）? 师：Ａ、当物体个数较少时，可以一个一个的数。?? 师：B、当物体个数较多时，可以十个十个的数， 师：C、当物体个数更多时，可以一百一百的数，?? （二）认识计数单位：? 师：想一想，我们以前学过哪些计数？（师板书，个、十、百） “千”是我们今天学到的一个新的计数单位，通过观察这些计数单位，思考：你发现了什么？相邻的两个计数单位的进率是多少？（小组讨论）板书：进率10? 师小结：在计数器上从右边起第一位是？（个位），第二位是？（十位），第三位是？（百位），第四位是？（千位）? （三）拨一拨，拨1000以内的数：? 关于数数，同学们有这么多发现，真了不起。下面我们做一个数数比赛。 ?1、在三百五十六的后面连续数出5个数。? 2、教师用课件演示计数器拨珠学生齐数，学习数数。? 从九百六十起，一十一十地数到一千。你会吗？? 3、游戏：我拨你数，从100，一个一个的数到120? 4、从198，一个一个数到203??????????? 从220，一十一十数到310? 三、巩固提高：? 不使用任何工具数数。? ? 四、填空。 1. 10个一是（ ）， 10个十是（ ）， 10个一百是（ ）。 2、九百七十七后面的第五个数是（九百八十二） 师：通过数数这个题我们发现，数的方法不同，数的顺序不同，得到的结果呢？（也不一样），只要我们同学们善于观察，善于思考，相信你们会有更大的收获，你们都是非常棒的。? 四、总结提高，拓展延伸? 1、今天的学习你学会了什么？? ? 各找一名学生数数 （生猜的各不相同） 让学生一个一个的数，从1数到10。学生回答 （让学生先讨论，再发表意见） 汇报：一个一个数，十个十个数，一百一百的数。 指名学生汇报 全班齐说 ①从198数到206，大声数，开始！②从985数到1000，同桌你数一个我数一个，开始。?? ③从890数到1000，学生齐数。 通过数数激发学生的学习和的兴趣和，求知欲望