初中英语人教版七年级下册unit4sectionB2a-2c.docxVIP

教学设计 教学设计 Unit4 Don’t eat in class Section B 2a—2c教学设计 南漳县清河管理区初级中学 郭舒萍 一.整体设计思路、指导依据说明 （1）本节课是阅读课，本节课充分利用多媒体教学，使用讲授法、讨论法、表演法以教师为主导，以学生为主体，自始至终以阅读为主。通过各种形式的练习，让他们提高阅读能力。从实际教学看，学生读文章一是速度慢，这主要是由于他们对文章的内容还不够熟悉而且其中的背景知识不熟悉。二是他们的理解能力正确率低。为了解决这两个问题，在指导学生阅读时强调scanning（略读）和careful reading（细读）这两种技能。目的是提高他们的阅读速度和快速查找信息的能力，从而提高正确率。 （2）“任务型”教学途径的引入为课文阅读教学带来了新的契机。教师可以依据教学目标和课文内容，利用“信息转换手段（Transition Devices）”，创造性地设计出贴近学生生活实际的教学任务，吸引和组织他们积极参与阅读教学，通过思考、讨论、交流、合作和表演等方式去理解阅读材料获取课文的主要信息，提高语篇分析能力，使阅读教学更加突出学生的主体性和语言学习的交互性。 （3）根据《英语新课程标准》，初中英语阅读教学的根本目的不仅在于要完成传统阅读教学中传授语言知识、发展学生语言能力的任务,而且要深化课文的内涵和拓展课文的外延,把课文空间范围延伸