人教2011版小学数学三年级稍复杂排列问题.docVIP

上允镇中心小学导学案 数学广角----搭配 教学设计表 课题 简单的排列问题 年级 三年级 修改建议 教学目标 学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的排列和组合方式。 2、让学生经历探索简单事物排列组合的过程，体验有序的、全面的思考问题的方法。 3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣． 教学重难点 教学重点 找到简单事物的排列数，能有顺序地、全面地思考问题。 教学难点 正确找到简单事物的排列数。 教法 学法 动手操作，合作交流。 教学材料 自制教具，数字卡片，磁性教具，课件。 教 学 流 程 创设情境，复习旧知 1、老师听说三（4）班的学生是最聪明的，今天老师带来一个百宝箱，里面藏着老师给你们带来的礼物，但是要打开它需要钥匙。它的钥匙是由1、3、5三个数字组成的没有重复的两位数，同学们能找出所有的可能吗？先想一想。 2、谁愿意上来摆一摆，其他同学注意观察，你有什么发现，看一看谁的小眼睛最亮。 3.学生用磁性教具摆，老师记录。 4.引导学生观察，说出固定十位法和固定个位法，这两种有序思考问题的方法能让我们排出来的两位数不重复不遗漏。 5.恭喜同学们找到了百宝箱的密码钥匙，老师拆百宝箱，把礼物送到表现好的同学手上。 二、探究新知 1、还有一个百宝箱，里面还有更多更好的礼物向大家招手呢，大家想要吗？这个百宝箱的钥匙是由0、1、3、5组成的有重复数字的两位数？你们发现这次的数字有什么不同？ 生：多一个0 2.这是今天我们要一起来探究的新知---简单的排列问题。 3、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？ 同桌合作，一人用数字卡片摆，一人记录，同时思考下面的问题： （1）怎样摆能保证不重不漏？ （2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？同桌互相说一说。 （3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？（按顺序） 4、学生同桌合作探究，教师巡视、指导，观察不同解题方法，为接下来班级汇报做准备。 5、汇报： （1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。 （2）方法一：按数位摆，固定十位 十位如果是1，可以摆出10、13、15； 十位如果是3，可以摆出30、31、35； 十位如果是5，可以摆出50、51、53。 （3）方法二：按数位摆，固定个位： 个位如果是1，可以摆出31、51； 个位如果是3，可以摆出13、53； 个位如果是5，可以摆出15、35。 个位如果是0，可以摆出10、30、50。 方法三：……重点介绍以上两种 再次恭喜同学们，把钥匙所有的可能都找出来了，现在老师把百宝箱打开，把礼物送给表现好的同学。 师：生活中我们有许多地方会运用到这两种方法来解决问题，比如哪里？ 学生：站队，照相，摆放物品…… 知识运用 1. 用0 、 2 、 4 、 6可以组成多少个没有重 复数字的两位数？ 2.学生自主完成. 3.全班汇报交流. 四.课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 板书设计 简单的排列问题 固定首位法 固定末尾法 作业布置 课本101页做一做第二题 课后反思