人教2011版小学数学三年级比较小数的大小.docVIP

2017年春龙潭镇中心小学教研活动教师教学设计 执教人 邹科婕 学科 数学 班级 三（2）班 课 题 比较小数的大小 课型 新授 一、学情分析 本节课是在学生学习了整数大小比较的知识的基础上进行教学的，目的是使学生掌握小数大小比较的方法。通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的探究能力。 二、教学目标: 知识与技能 1.使学生能结合具体情境比较一位小树的大小 2.让学生认识到比较小数大小在日常生活中的具体作用，学会迁移和转化。 过程与方法 经历比较小数的大小以及与同学交流的过程，学会比较一位小数大小的方法。 情感态度与价值观 体验比较小数大小的策略的多样性，体会数学知识与日常生活的密切联系，体会数学的价值。 三、教学重难点 学会比较一位小数的大小的方法。 教学方法 讲解法与引导法相结合 五、教学准备：多媒体课件 六、教学过程（导入、环节、小结、板书设计） （一）、复习导入 比较下面各数的大小。 16 和 12 ? ? 28和38 286 和384 1029和 978 （二）、教学新知 教学教材第93页的例2。 姓名 小明 小刚 小强 小林 成绩/米 0.8 1.2 1.1 0.9 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） 第一名 第二名 第三名 第四名 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） 1. 仔细观察，你知道了什么信息？ 2. 你能比出他们的名次吗？ 你是怎样比较的？说一说你的想法。 学生小组内互相发表意见，互相交流，然后分组汇报。 方法一换算单位法：教师根据学生的汇报： 0.8米＝8分米 1.2米＝12分米 1.1米＝11分米 0.9米＝9分米 12分米＞11分米＞9分米＞8分米 （1.2）＞（1.1）＞（0.9）＞（0.8） 方法二图形比较法：教师课件出示卷尺，并在卷尺上标出四名同学跳高成绩的刻度位置，让学生观察，并比较这四名同学的成绩。 根据学生汇报的结果板书： 1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米 4.师生共同小结比较小数大小的方法。 七．巩固练习 数字大比拼游戏 课堂小结 请同学们说一说通过这节课的学习你有什么收获？ 课后作业 作业：第95页练习二十，第5～7题。