人教2011版小学数学三年级数学广角——简单的排列.docVIP

数学广角——简单的排列 教学内容： 人教版小学三年级教学下册第101页。 教学目标： 1.通过观察、猜测、实践等活动，使学生找出最简单事物的排列数和组合数。 2让学生经历探索简单的事物排列组合的过程，感受数学与预设生活的紧密联系，初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法。 3.培养学生有顺序地全面的思考问题的意识。 4.在解决实际问题的过程中，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 经历探索简单事物排列与组合规律的过程，学会有序思考的方法。 教学难点： 让学生初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法，用有序思考的方法解决实际问题。 学具准备： 写有1、3、5、0的四张卡片，每个学生一份。 教学设计： 一．情境导入 1.多媒体课件出示明明和他的父母拍全家福的场景。 师：同学们，图中展现的是什么场景？你们能帮助他们问题吗？【让学生充分发表自己的排列方法】 2.板书课题 二．探究新知 多媒体课件出示例1. 摆一摆，写一写。 说一说，你摆了几个两位数？ 问：为什么有的写得多，有的写得少呢？谁的正确呢？ 突出问题来探究。怎样才能确保写书时不遗漏，也不重复呢？ 通过探究得出结论： 板书：交换法，排头法，排尾法。 师：这三种方法，你喜欢哪一种？为什么？ 小结：像这样按照一定顺序写出各数，就既不会遗漏，也不会重复。 三．补充练习 1.多媒体课件出示：用3、2、1、6能组成多少个没有重复数字的两位数？ 【请学生练习本上写一写，再请学生说一说是按什么规律写出各数的】 2.用多媒体课件出示各数。 四．实践应用，巩固提高 1.用多媒体课件出示：有3个小朋友，每两个人握一次手，一共握了几次？【请两组学生上讲台上表演】 2.小结：两个人握一次手，3个人一共握了3次。 3.发现：3个不同的数可以摆6个不同的两位数，3个人握手，只能握3次.为什么出现 的结果不一样呢？请同学们思考一下。【多请几位学生说一说】 小结：摆数与顺序有关，握手与顺序无关。摆数可以交换位置，而握手交换位置没用。 五．总结：同学们，这节课你们有什么收获?还有什么遗憾吗？ 六．布置作业 做课本 页的“做一做”。 板书设计： 简单的排列 （1）交换法。 (2)排头法。（3）排尾法。 找规律：不重复、不遗漏。 注意顺序。