人教2011版小学数学三年级教学设计和教学过程.docVIP

教学设计 教材分析： 教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境,要求把两张单式统计表合成一张统计表,使学生认识单式统计表和复式统计表的关系,了解复式统计表的结构,并在填表后提出问题,引导学生对统计表进行分析。复式统计表的教学为后面复式统计图的教学奠定了基础。 教学目标： 1.在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表的数据进行简单的分析。 2.在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步体会数据收集与整理的必要性和数据分析方法的多样性,培养数据分析观念。 3.进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。 教学重难点： 【重点】 认识复式统计表的结构,学会填写复式统计表,并能对统计表作简单分析。 【难点】 理解复式统计表,知道使用复式统计表的意义,会对复式统计表进行分析。 教学过程： 下面是某班同学最喜欢的动物卡片统计表。 小猫　 正正 大熊猫　 正正 小猴　 正正 小狗　 　　(1)把整理的结果填在统计表里。 最喜欢的动物 小猫 大熊猫 小猴 小狗 数量 (2)喜欢(　　)的人数最多。 (3)喜欢(　　)和(　　)的人数是一样的。 (4)喜欢大熊猫的比喜欢小狗的多(　　)人。 方法一 创设情境,收集数据。 1.小调查:说出一种你最喜欢的活动。学生小组内交流自己最喜欢的活动。 2.PPT课件出示教材第36页例1情境图,组织交流图上的这些活动你最喜欢哪种。 学生从图上选一种自己最喜欢的活动。 3.分析数据,提出要求。 (1)用举手直接数的方法统计学生喜欢各种活动的情况,学生整理统计出的各组数据,填写单式统计表。 男生最喜欢的活动 活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子 游戏 人数 女生最喜欢的活动 活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子 游戏 人数 学生根据调查的数据填写单式统计表。 学生各自填写,老师提醒学生应注意核对统计数据。 (2)从上面的表中你可以知道哪些信息? (从上面的表中可以分别知道男生和女生最喜欢的各种活动的人数) (3)这两个表有什么异同? 相同点:这两个单式统计表中都有活动和人数两栏,而且活动的项目都相同。 不同点:每个统计表分别反映出男生或女生最喜欢的活动的人数。 (4)师:这样的两个统计表在进行数据的比较、分析时方不方便呢? 预设 生:不方便,如果两组数据能在一个表中就好了。 师:你们的想法真棒!像这样的两个表可以合成一个表,叫做复式统计表。怎么合呢?这节课我们就来学习复式统计表。 4.揭示课题:复式统计表。 方法二 调查统计、引发需求。 1.选择适当的方式收集数据。 师:这里有6项活动,现在想又快又清楚地知道我们班的同学最喜欢哪项活动,我们该采取什么方式进行调查呢?每位同学只能选一项活动。 预设 生1:全班同学举手表决。 生2:男生和女生的特点不同,喜欢的活动差别较大,应该分开统计。 集体讨论后共同决定采用男、女生分开统计的方法,请学生现场组织,并进行统计。 2.完成数据收集与整理。(数据略) 男生最喜欢的活动 活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子 游戏 人数 女生最喜欢的活动 活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子 游戏 人数 3.分析数据。 师:从这两张表统计的数据中,你获得了什么信息? 学生根据表中数据进行个性化分析。 4.比较与体验。 (1)师:这两张表有什么共同之处? 学生通过观察、比较,发现:两张表格统计的项目是相同的,但统计的对象不同,数据也不同。 (2)制造冲突。 投影出示两张并排放置的统计表,提出一些需要对比数据的问题让学生回答。 师:女生最喜欢看书的人数与男生相比,是多还是少? 生回答略。 师:男生最喜欢踢球的人数比女生多多少? 生回答略。 预设 生:两张统计表这样放,比较起来有点麻烦,要是放在一张表上就方便了。 师:那怎样把这两张表的内容编成一张表呢?这就是我们这节课要学习的内容——复式统计表。 一、探究认识复式统计表 (PPT课件出示教材第37页复式统计表) 1.怎样将上面的统计表合成一个统计表?请各学习小组先议一议,然后发表你们的意见。 小组讨论,教师巡视指导。 “创造”统计表。 学生介绍经验:将女生的表格拆去标题和第一行,对准位置放在男生的表格下面;将“人数”栏,分别改为“男生”和“女生”;将标题改为“男、女生最喜欢的活动”。 教师根据学生介绍,运用课件,逐步呈现新的统计表。 2.认识复式统计表。(PPT课件出示合成的复式统计表) 　　像这样的两个表合成一个表,叫做复式统计表。 教师结合课件介绍: 第一栏左上角为表头,即:表头被分成三部分,分别表示横栏类别、表中数据和竖栏类别。横栏为活动,有看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏;表中数据为人数,填写男、女生的人数;竖