人教2011版小学数学三年级数学广角——稍复杂的排列问题.docVIP

人教版三年级数学下册第八单元《稍复杂的排列问题》教学设计 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《稍复杂的排列问题》教学设计 人教新课标版三年级数学下册 兴义市下五屯街道办事处中心小学：王婧 教学目标： 1、学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。? 2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。??????? 3、激发学生学习数学的乐趣和与人合作的良好习惯，体会数学与生活的联系。?? 教学重点： 学会找简单事物的排列数,排列时做到不重复，不遗漏。 教学难点：  使学生探索、发现简单事物中的排列规律, 学会用有序思考的方法解决实际问题体会书写思想和方法。 课前准备： ? 导学指南、课件、数字卡片。 教学过程; 一、创设情境，复习迁移。 1、握手游戏：游戏规则：三人握手，每两人握一次手，一共可以握多少次手？ 2、用数字1、2、3能组成多少个没有重复数字，你能一一写出来吗？ 二、探究新知： （一）用1、3、7、9能组成多少个没有重复数字的两位数？ 要求：小组合作 1、利用数字卡片“1、3、7、9”摆出没有重复数字的两位数。（做到不重复、不遗漏） 2、分工合作，整理记录摆出的两位数。 3、梳理方法：可以固定“十位”，把十位是1的两位数写完， 十位上再换一个数字…… 也可以先固定“各位”， 把个位是1的两位数写完， 十位上再换一个数字…… 4、小组代表展示汇报。（能组成13、17、19、31、37、39、71、73、79、91、93、97共12个不同的两位数，用算式表示为3×4＝12 （个）） （二））用0、1、3、9能组成多少个没有重复数字的两位数？ 要求：小组合作 1、利用数字卡片“0、1、3、5”摆出没有重复数字的两位数。（做到不重复、不遗漏） 2、分工合作，整理记录摆出的两位数。 3、梳理方法。 4、小组代表展示汇报。（能组成10、13、19、30、31、39、90、91、93共9个不同的两位数，用算式表示为3×3＝9 （个）） （三）对比分析：“1、3、7、9”和“0、1、3、5”都是用4个数字组成没有重复数字的两位数，为什么结果不同呢？ 1、小组代表汇报。 2、小结：在数的组成中，数字的最高位不能为“0”所以“1、3、7、9”能组成12个不同的两位数，而“0、1、3、5”只能组成9个不同的两位数。 （三）梳理、优化方法。 解决数的排列问题，关键要做到不重复不遗漏，可以采用“固定十位法”或“固定个位法”，先考虑高位，再考虑低位；或先考虑高低位，再考虑高位有顺序地依次排列，一一列举出所有可能的数。 三、实践应用： 1、用0、2、4、6可以组成多少个没有重复数字的两位数？ 2、有3数字，分别是8，5，3，能组成哪些三位数？其中最大的三位数是多少？最小的三位数是多少？ 3、密码箱上有两个密码孔，两个数码孔可以分别为0～9中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？ 四、课堂总结： 这节课你有什么收获？还有不明白的地方吗？ 五、布置作业。