人教版小学语文三年级上册阅读理解教案.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 阅读理解 教学主题分析：阅读理解考查内容较多样，一般会涉及到学生平常的字词积累、句子基础知识、学生的理解和感悟能力。但是掌握好相关的基础知识后做题起来会事半功倍。 重点：1、掌握阅读理解的阅读技巧；2、学会总结文章的中心思想。 难点：学会总结文章的中心思想。 一、课前热身练习 阅读下面一段话，回答后面的问题。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就（向 像）我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时 它是金色的 草地也是金色的 花朵合拢时 金色的花瓣被包住 草地就变成绿色的了 1、把括号里不正确的字划去。（1分） 2、给最后一句话加上标点。（3分） 3、从文中找出一对反义词：（ ）――（ ）（2分） 4、用“”把这段话分成两层，并写出每层的意思。（5分） 第一层： 。 第二层： 。 二、本次课主要内容 知识点一：掌握阅读理解的做题步骤和技巧 （一）、先“读懂文章”，读完文章后： （1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？ （2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？ （3）我能概括出文章的内容。 （4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。 （5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。 （二）文章至少读三遍 读第一遍，标小节号，题目边上写清楚： 读第二遍时，想文章的内容，是抒情还是说理；题目的作用是什么； 读第三遍时，写中心词或者在文中勾画中心句。 （四）做题技巧 联系上下文理解词语——瞻前顾后 所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。 其实解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等，在基础部分复习时大家一定会注意的。 理解句子的含义，谈谈自己读句子的体会——字面+中心+生活 所谓“字面+中心+生活实际”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，最后要结合自己的生活实际来谈感受，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。 概括段意（内容）的方法： 1、组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。 2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。 3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。 4、概括段意的要求： （1） 从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发。 （2） 不能写成提纲式，如这段写了卢沟桥烽火的战争起因。 （3） 用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写。 知识点二：理解文章中心 1、写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。 2、写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。 3、写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。 4、寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。 5、诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。 6、说明的阅读多半是提醒我们该怎么做，日后要注意什么，要考虑多一些。 讲例：灰雀 有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦（huà）树，树上有三只灰雀：两只胸（xiōng）脯（pú）是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉（wǎn）转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣（zhā）和谷粒。 从这句话中你感受到什么？（喜爱）一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 从这句话中你感受到什么？（喜爱） 这时，