小学数学人教2011课标版二年级数学广角-----《推理》.docxVIP

数学广角-----《推理》教学设计 执教人：播州区茅栗镇茅栗小学 陈丹 教学内容： 教材第109页例1、做一做第1题及第111页1、2题。 教学目标： 一、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义。初步获得一些简单的推理经验。 二、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。 三、在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有有条理的进行数学表达的能力。 四、使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。 教学重点： 理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。 教学难点： 初步培养学生有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。 教学准备： PPT课件 教学过程： 一、唤起与生成 （一）游戏导入 创设情境：师：同学们，今天陈老师想带着大家去一个神奇的地方，你们想去吗？（生答）那咱们出发吧！（课件出示数学乐园大门） 1、快速反应训练。（师：欢迎来到开心乐园，请快速阅读文字后，说出答案） （1）、数学乐园里有旋转木马、过山车，森迪不敢玩过山车，她只能玩（ ）。 （2）、石头有一个大梨一个小梨，他把大梨给了王诗龄妹妹，他自己吃的是（ ） （3）、有人说她是大明星，有人说她是小公主，可她觉得她不是大明星，那她觉得她是（ ) （4）、这辆车子的轮胎坏了，坏的不是前轮，而是（ ） 2、质疑：为什么同学们能这么快就说出答案呢？（学生充分发言） 3、总结：只有两种情况供我们选择的时候，不是这一个，就一定是另一个。 （二)引出课题 像刚才这样根据已经知道的信息，推出结论的过程，在数学上叫做推理。今天这节课我们就来进行一些简单的推理。（板书课题：数学广角——推理）让我们继续往前走吧！ 二、探究与解决 1、呈现问题（师：欢迎来到智慧乐园，我们来看看，智慧乐园里面都有些什么有趣儿的东西） 课件呈现例1 2、理解题意，分析问题 师：从题目中，你能知道些什么？（生答）要解决的问题是什么？(生答） 师：“有语文，数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本”这句话是什么意思？（生答） 师：他们三人分别拿的是什么书呢？请同学们先想一想，然后把你的想法和同桌交流一下。（学生活动，师巡视指导。） 3、学生汇报交流 （1）预设：语言描述法(小红拿的是语文书，那小丽和小刚拿的就是数学书和品德与生活书。小丽又说她没拿数学书，他肯定拿的就是品德与生活书，剩下的小刚拿的就是数学书了。） （2）引导学生用连线的方法使推理过程变得更加简洁、直观（ 板书 ） （3）简单介绍列表法。 4、求同引思 质疑：为什么我们叙述自己的思考过程都是从“小红拿的是语文书”开始呢？（以此使学生体会：多种选择的推理首先要抓住关键信息）从小红说我拿的是语文书这句话中你能得出什么结论？（小红拿的是语文书。）还能得出什么结论？（小丽和小刚拿的是数学书和品德与生活书。） 小结：推理时一般先找到最关键的信息，能确定的先确定，再用排除的方法推出结论，实际推理的时候，方法也很多，语言描述法是推理的好方法，连线法和列表法能让我们的推理过程更加简洁、直观，我们可以根据需要选择合适的推理方法。 训练与应用 第一关：完成第109页“做一做”(课件出示）。 （欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗?）从题目中，你知道了什么？（生答。）要解决的问题是什么？（生答。）解决问题的关键是什么?(生答。) 师：你能写出它们的名字吗？请孩子们先想一想，然后把答案写在书上（学生独立完成后汇报展示） 第二关：猜图形（课件出示） 学生独立思考后指名回答。 第三关：有一、二、三号房，开米住的是一号房，天天没有住在他旁边，天天和石头各是住的几号房？（课件出示） 律动放松（师：欢迎大家来到幸福乐园） 师：闯过了这么多的关卡，同学们也辛苦了，让我们一起来放松一下吧。老师提问，你们回答，跟着老师边答边做动作。 拍拍你的肩，不是左肩，那是哪个肩？不是左肩是（右）肩。 摸摸你的耳，不是右耳，那是哪个耳？不是右耳是（左）耳。 跺跺你的脚，不是左脚，那是哪个脚？不是左脚是（右）脚。 摆摆你的手，不是右手，那是哪个手？不是右手是（左）手。 四、小结与提升 师：同学们，今天这节数学课，你们都有什么新的收获呢？（生答））今天我们玩了好多“猜一猜”的游戏，这些都是最简单的推理，在