初中英语人教版七年级下册新目标英语七年级下册Unit7教案设计.docxVIP

港南一中七年级英语下册导学案设计 主备人：陶雄辉 课题：Unit7 It’s raining! Section A 1a-2c (The first period) 课型：听说综合课 学习目标 1、我能根据音标拼读新单词rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook （重点） 2、我能熟练运用以下句型来谈论天气以及人们正在进行的活动：（难点） How’s the weather in Beijing? It’s sunny. What’s he doing? He’s playing basketball. 情感态度：通过本节课的学习，我会更加关心天气，热爱大自然。 知识链接 现在进行时：表示正在发生的行为或动作。其结构为be doing。如： It is raining. I am doing my homework. My parents are watching TV. 构词法：表示天气的名词+y，可变为形容词。 rain→rainy sun→sunny wind →windy cloud→cloudy snow→snowy 同义句：How’s the weather? = What’s the weather like? 天气如何? 学法指导： 首先要明确本节课的话题——谈论天气以及不同天气状况下开展的活动。围绕着这一话题应该用到哪些词、哪些句？通过阅读1a到2c的内容就能弄清楚。 Learning Process （学习过程） Step I温故知新，承上启下（2分钟） 用所给单词的正确形式填空： 1. —What are you doing? —I am ____________ (watch) TV. 2. What _________ (be) she doing? She is ______________ (wash) her clothes. StepⅡ目标导航，自主学习（10分钟） 1、我能根据音标拼读新单词rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook，把不会拼读的用红笔做标记。 2、我能给1a的图片配上相应的词，根据图中建筑物判断地名，并写在下面的横线上：（用红笔标出不会读的词） Picture a: ________, _________ Picture b: ______, ________ Picture c: sunny , Beijing Picture d: _________, _________ Picture e: _______, _________ 3、我能把2b的信息与2a图片相匹配。 StepⅢ 小组交流，合作探究（15分钟） 词汇过关——组内先解决不会拼读的单词，再组织朗读，相互检测单词的读和记。 朗读过关——熟读、理解1c对话。 听力过关——按要求完成1b, 2a, 2b的听力任务，并熟读2b。 合作探究—— （1）词汇探究：rain-raining, snow-snowing; wind-windy, cloud-cloudy, sun-sunny这五对词中，每一对词有什么不同？ （2）对话探究：先给2a的四幅图各设一种天气，然后以天气和活动为话题展开对话。 StepⅣ展示质疑，点拨提升（10分钟） 1、小组长收集疑难点，向全班展示。 2、展示词汇和对话的探究结果，其他组员做好点评、补充，老师适时点拨。 StepⅤ 达标检测，拓展延伸（5分钟） 一、用括号内单词的适当形式填空： 1. I usually stay at home when it _______________ (rain). 2. It’s ______________ (wind). Don’t open the window, please. 3. Look at the sun. It’s very _____________ (sun) today. 4. —How’s the weather today? —It’s _____________ (cloud). 二、根据句意及首字母提示填空： 1. —How’s the w in Beijing? —It’s sunny. 2. It’s r . We can’t go out. 3. W the weather like in Shanghai? Step VI 知识梳理，当堂小结（3分钟） 本节课我学会