人教2011版小学数学三年级笔数两位数乘两位数（不进位）.docxVIP

笔算乘法 教学目标 使学生掌握两位数乘两位数不进位的计算方法，理解算理。 理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个十，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。 提高学生分析和解决问题的能力。 重点难点 掌握笔算方法并正确计算。 解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。 教学过程 一、复习导入 算一算：25×3= 75×5= 14×10= 二、创设情境，生成问题 1、出示情境图（1） ?星期天，小红和妈妈一起去购书。课外读物每本14元。 a、让学生自己发现存在的数学信息 b、小红如果买2本课外书，应付多少元钱？ ?让学生独立列式并解决这个问题。（14×2=28） （老师引导询问学生：这是一道几位数乘几位数的算式） c、如果买10本这样的课外书，又应付多少元？ ?让学生独立列式并解决这个问题。（14×10=140） （老师引导询问学生：这是一道几位数乘几位数的算式） ?d、由旧知识引入新知，引出本节课的内容，买12本，应该付多少钱？ ?学生独立列式：14×12（板书：算式） ?引导学生回答这是一道几位数乘几位数的算式 ?两位数乘两位数（引出课题，板书） 三、探究交流，解决问题 1、老师指导谈话：我们前面复习了两位数乘整十数的口算和两位数乘一位数的笔算，你们能不能运用我们以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题该如何解决呢？ 2、全班交流，相互议一议，整理算法。 方法一： ??把12分成2和10两部分，12＝2＋10? ?14×2＝28（元） 14×10＝140（元） 28＋140＝168（元） ?方法二： 把14分成4和10两部分，14＝4＋10????12×4＝48（元） 12×10＝120（元）?48＋120＝168（元） 师生共同分析14乘12的笔算方法 14 × 12 28……14×2的积 + 140…… 14×10的积 168……14×12的积 说明：在把两个积加起来的时候，个位上是计算8加0,0只起占位作用，为了方便，这个0可以省略不写，边说边把0用线圈起来。 4、老师引导学生自己总结笔算乘法的注意事项及笔算方法。 ?小结两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法 ??（1）相同数位要对齐； ??（2）用第二个因数个位上的数去乘第一个因数的个位上的数，再乘第一个因数十位上的数。 （3）用第二个因数十位上的数去乘第一个因数个位上的数，再乘第一个因数十位上的数。得到这个积的末位要和第一个积的十位对齐。 （4）把两次乘得的积加起来 课堂练习 （基础题）我会填。 （1） 计算32×12时，可以这样想： 32×10=（ 320 ）， 32×2=（ 64 ）， （ 320 ）＋（ 64 ）=（ 384 ） 笔算两位数乘两位数，要从（ 个 ）位乘起，先用第二个因数个位上的数依次去乘第一个因数的（ 各数位上的数 ），再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数（ 各数位上的数 ），用第二个因数哪一位上的数去乘第一个因数，积的末位就和哪一位对齐，最后把两次乘得的结果（ 加 ）起来。 （重点题）列竖式计算。 31×22＝ 24×21＝ 23×32＝ 43×21= （易错题）我会选。 （1）用竖式计算21×23时，因数23 十位上的2乘21得（ ）。 A.42 B.420 C.63 （2） 3×32的积是三位数，方框中可 填的数有（ ）个。 A.1 B.3 C.2