人教2011版小学数学三年级笔算乘法（不进位）第一学时教学设计.docVIP

《两位数乘两位数不进位的笔算乘法》教学设计 教学目标：1.知识与技能目标：让学生通过经历探究两位数乘两位数的计算方法的全过程理解算理，掌握计算法则，体验计算方法的多样化。 2.过程与方法目标：学生通过小组和全班同学的合作交流，感受计算两位数乘两位数的笔算方法，通过各种方法的对比，寻找最佳方法，从而培养学生的数感和数学思维能力。 3.情感态度和价值观目标：学生在自主探究、寻找方法及解决问题的过程中，体验成功的喜悦，使学生增强学习数学的兴趣感。 教学重点：掌握笔算方法。 教学难点：乘的顺序和注意数位对齐。 教学过程： 老师课前了解学生如何过生日。师：今天我也带来了琳琳小朋友过生日的故事，大家愿意听吗？ 情境出示例题： 琳琳是一位爱读书的孩子，她的妈妈决定送一套《少儿百科》丛书给她做生日礼物，看她们来到了书店（出示课件）， 师：你从图中得到了哪些信息？ 根据信息，你能提出一个数学问题吗？ 生: 小红买2本，一共要付多少元？……（根据学生的问题，复习两位数乘一位数的口算和笔算） 师：看来同学们前面的知识都掌握得很好。如果买12本要用多少元？应怎样列式？ 24×12＝ 为什么用乘法计算？（12个24） 二、探讨计算方法 1、你能先估算一下要付多少钱吗？ 24×12≈240（元） 20 10 2、自主探索： 准确的结果到底是多少呢？你能算出来吗？请同学们自己开动脑筋算一算，写在练习本上。完成后和你小组成员说一说计算的方法。（学生练习） 3、合作学习 师巡视，指导，参与交流。 师：想好后可以和你小组成员说一说计算的方法。 （巡视学生计算，看看学生有哪些计算方法。） 4、小组汇报（展示学生的想法） 组织学生汇报：谁来说说你们小组是怎样计算的？ 学生计算可能会有以下方法：每出现一种方法，应该让学生讲明算理与方法。 让下面的学生提出不明白的问题。（最好引导学生借助图进行分析） 方法一：口算（拆数） 24×10＝240（元） 24×2＝48（元） 240+48＝288（元） 方法二：笔算： 2 4 × 1 2 ――――― 4 8 （老师板书演示） 2 4 ――――― 2 8 8 三、练习 四、小结： 1）、先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数末尾与第一个因数的个位对齐。 2）、再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末尾与第一个因数的十位对齐。 3）、然后把两次乘得的积加起来。 五、作业布置