花城版小学音乐三年级上册《第7课多彩的乡音》教学设计.doc

第7课 多彩的乡音 ●了解编写意图 本课的教学目标侧重通过歌曲的学习使学生了解并热爱祖国的音乐文化。 通过这一课的学习实现以下教学目标： 教学目标一：通过台湾山地民谣《捕鱼歌》的学习，了解和喜爱台湾的民族音乐，对学生进行“统一祖国”“一个中国”的思想教育； b5E2RGbCAP 教学目标二：通过本课内容的学习，在“我的小音库”里存入“do—1、re—2和高音do—1”，认识1、2两个唱名，初步感知高音do—1能按“1、2、3、5、6”五个音的高低位置进行排列；认识音名C、D并能找到C、D、E三个朋友在键盘上的位置，能识读由1、2、3、5四个音组成的旋律。 p1EanqFDPw 教学目标三：通过鄂伦春族人文知识的了解，加深对民歌《勇敢的鄂伦春》歌曲内涵的理解。感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点，认知渐强和渐弱记号；能自编律动表现出歌曲的情绪和意境； DXDiTa9E3d 教学目标四：通过钢琴曲《骑竹马》和《竹马游戏》的听赏，让学生结合歌曲《勇敢的鄂伦春》的学习，感受“马”的不同的音乐表现方式。 RTCrpUDGiT ●教材分析与教法设计 （一）学唱歌曲《捕渔歌》 这是一首二拍子的台湾民谣，五声宫调式，一段体结构，由四个相同节奏的乐句（× ×︱×·× ××︱× ×︱× 5PCzVD7HxA －）组成，表现了台湾渔民不怕艰难险阻和对生活充满热爱的乐观主义精神。台湾的民间歌谣一般没有作者姓氏，是自然流传在民间的诗歌或歌谣等，歌词内容往往和人民的生活息息相关，如《捕鱼歌》、《种稻歌》、《快乐歌》、《迎神歌》等。台湾是个四面环海的岛屿，沿海居民以捕鱼为生，这都是歌曲产生的背景。通过这首歌曲的学习，使学生了解台湾的地理位置、风俗习惯等人文知识，树立完成祖国统一大业的雄心壮志。同时通过歌曲的学习，认知“1、2”两个唱名，感知音名“Ｃ、Ｄ”；并通过将唱名当歌词唱的方法，帮助学生逐步建立唱名和简谱的关联感知。 jLBHrnAILg 教学设计： １、示范与引导：教师可惜助多媒体教学手段，播放一段渔民在波浪滔滔的大海上捕鱼的画面，然后跟着歌曲录音，边范唱歌曲边表演划船、撒网等捕鱼的动作。 xHAQX74J0X ２、对话与议论：请学生说说歌曲唱的是什么内容，并为歌曲取个歌名。介绍台湾和台湾民谣，对学生进行思想教育。 LDAYtRyKfE ３、朗读与律动：熟悉歌曲的节奏，再按节奏朗诵第二段歌词，可同时做用力划船的律动： ×　×︱×·×　××︱×　×︱×－□ 嗨　哟　依　哟　依哟　恩　嗨　哟　　（四遍） 按节奏朗诵第一段歌词，可同时做划船、掌舵、撒网和手捧大鱼等动作。 注：这段歌词是本歌的难点，如先按节奏熟悉歌词后再按旋律唱，能降低学生的学习难度。 ５、手号与歌唱：老师用手号打出歌曲旋律，请学生看着手号唱准音高。（速度不宜快，开始时也不必完全要求节奏的准确，只要求音高准确。第三句高音re的手号学生可能认知有困难，教师可指导一下；第四句的“２　５”也是难点，学生不宜唱准，要加强练习。） Zzz6ZB2Ltk ６、歌唱与唱名：歌曲录音用听唱法学会歌曲。歌曲的第二句“６　５︱３·５　３２︱１１︱１－︱”和第四句“２　５︱３·５　３２︱１１︱１－□中的“６５”和“２　５”两个小节学生很容易混淆，教师可以在这两处用手号辅助学生唱准音高；学会两段歌词后，按教材要求，将唱名当歌词唱一唱。 dvzfvkwMI1 ７、设计与唱游：可以让学生自己设计演唱或唱游方式，下面方式供参考： （１）全班同学边唱边做划船和捕鱼等律动。 （２）一人领唱一、三句，众人齐唱二、四句。 （３）一人领唱前半句，众人齐唱后半句。 （４）将全班分成两大组，一组唱第一段歌词，另一组同时唱第二段歌词（注意要有气息控制地、轻轻地唱。） （５）将全班分成三大组，第组唱一段歌词，同时唱，但要注意突出第一段歌词。 第二、三段歌词要轻轻地唱，产生一种背景音乐的效果。 （６）唱游：全体同学手拉手围成圈，第一句向逆时针方向走，用踏并步；第二句向顺时针方向走；第三句向圆心走，双手渐渐抬高。rqyn14ZNXI （二）建立“我的小音库”（存入唱名do—1、re—2,感知音名Ｃ、Ｄ） 这部分的教学内容要求学生在复习mi(3)、sol(5)的基础上再将do、re两个音存入“小音库”，唱准并认识其简谱“１、２”；能通过手号和阶梯的排列感do(1)、re(2)、mi(3)、sol(5)四个音的高低顺序；进行“１、２、３、５”四个唱名的简单的视谱练习；通过音条让学生感知音名“Ｃ、Ｄ”并能在键盘上找到“Ｃ、Ｄ、Ｅ”的家。 EmxvxOtOco 　　教学设计： 　　１、学认新唱名：复习歌曲《捕鱼歌》的第三段歌词后，让学生对照歌曲的简谱，看看它们之间有什么关联。由于学生在第２课和第４课中已学习