人教2011版小学数学三年级第二单元 商中间有零的除法.docVIP

PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 5 页 《商中间有0》教学设计 执教人：刘慧琴 [教学目标] 1．知识与技能 (1)知道0除以任何不是0的数都得0。 (2)掌握一位数除多位数，商中间有0的除法的算理，会正确计算商中间有0的除法。 2．过程与方法 经历探索“三位数除以一位数，商中间有0的除法”的计算过程，培养合作意识和探究精神。 3．情感·态度·价值观 激发运用已学知识探索、发现新知的兴趣，养成良好的计算习惯，树立能够学会数学的信心。 [教学重点和难点] 重点：掌握商中间有0的除法的计算方法。 难点：理解0在商中的占位作用。 [教学设计思路] 教材分析 例5，教学有关“0 的除法”。首先，出示0÷5让学生解决，通过小精灵提示思考“( )×5＝0”，用“想乘法做除法”的方式，推导出0÷5＝0的结论。然后，计算多个0为被除数的算式，让学生归纳概括出“0除以任何不是零的数，都得0。”例6，创设购书的情境， 引出“商中间有0的除法”，并分两种情况讨论：一种是被除数中间有0；另一种是被除数中间没有0。 学情分析 学生已经学会了简单的两、三位数除以一位数的口算、笔算，具备自主探索、独立思考、小组合作的能力。本课以自主探索、为主，在特定的情境中进行学习，激发学生兴趣，激活学生思维，同时把观察、发现、讨论等形式引入课堂教学，使学生学得灵活，学得快乐。 主要教学手段 多媒体辅助教学 教学方法 启发式、演示法、讨论法、练习法 课时安排 1课时 [教学准备] 教师：多媒体课件 [教学过程] 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 复习旧知。 口算下列各题。 4×0＝ 　209×0＝ 500×0＝ 0×0＝　 0×73＝ 0×1＝ 展示：多媒体课件。 提问：这些题有什么共同的特点？ 开火车口算。 共同特点：乘积都是0，因为0乘任何数都得0。 探究新知 (授新课) 展示：多媒体课件呈现题目：0÷5＝ 提问：怎样算？（提示：哪个数和5相乘得0） 展示：多媒体课件呈现两题：0÷2＝ 0÷8＝ 小结：0 除以任何不是0的数，都得0。 思考怎样算。 0和5相乘得0。所以0 ÷5＝0 根据上题的思路口算两题。 1．情景引入、提出问题。 (1)想小明买了2套中国古典名著，每套花了多少钱？ 展示：多媒体课件呈现情境图。 提问：(1)从图中你知道了哪些数学信息？ (2)你会解答吗？ 　　 收集信息，回答问题。 列出算式：208 ÷2 　　 2．探究算法。 把学生所列的竖式呈现在投影仪上，老师点评。 展示：多媒体课件呈现整个笔算过程。 介绍简便写法。 点拨：使用简便写法时，一定要注意相同数位对齐，不要商错位置。 在练习本上尝试列竖式计算208 ÷ 2 不看课件，在练习本上再写一次竖式。 (2)小红买了 2 套世界名著，每套花了多少钱？ 展示：多媒体课件呈现题目。 提问：求世界名著每套多少钱，需要知道哪些信息？你会列式吗？ 把学生所列的竖式展现在投影仪上。 展示：多媒体课件呈现整个笔算过程。 收集信息，回答问题。 列出算式：216÷2 在练习本上尝试列竖式计算208 ÷ 2 不看课件，在练习本上再写一次竖式。 巩固练习 1．口算下列各题。 0÷4＝ 0÷7＝ 0÷5＝ 0÷8＝ 0÷6＝ 0÷1＝ 0÷3＝ 0÷9＝ 展示：多媒体课件。 快速口答。 2．比较判断。 (1)0除以任何数都等于0。( ) (2)0除以任何不是0的数结果都等于0。( ) (3)被除数中间有0，商中间就有0。( ) 展示：多媒体课件。 判断，并说一说理由。 3．做一做。 展示：多媒体课件。 提问：在除的过程中，不够商1怎么办？ 在练习本上算一算。 在求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商 1，就对着这一位商0。 4．数学诊所。 展示：多媒体课件。 判断，错的帮它改过来。 5．王老师带了400元，买了3个足球之后还剩85元。每个足球多少钱？ 展示：多媒体课件。 列式计算。 归纳总结 归纳本课知识点。 提问：今天你有什么收获？ 归纳、梳理知识点。 布置作业 第26页练习五第1～4题。 展示：多媒体课件。 课后独立完成。 [板书设计] 商中间有0