小学数学人教2011课标版二年级数学广角——推理（二）.docVIP

小学二年级下册数学广角——推理（二）教学设计 教学目标： 通过游戏，让学生用推理解决一些简单的数学问题，使学生感受推理的作用。 让学生经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验，初步获得有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、通过观察、猜测、解决问题等活动，培养学生初步的观察、分析、推理和解决问题的能力，以及有条理地阐述自己推理过程的数学表达能力。 教学重点：运用排除，猜测等方法推算出所在方格的数字是几。 教学难点：有条理地阐述自己的推理过程。 教学过程： 一、复习引入 A 1 A不是2，那么A是几？ 2、 2 能确定A是几吗？A不能是几？ A 3、 2 A 3 A是几？ 二、合作探究 3 2 A B 2 3 1 （一）出示例2 1、出示方格表及题目要求 2、读懂题意，提出问题 （问题1：A、B分别是几？ 问题2：其他方格里的数分别是几？） （二）完成所提问题1：推理表格中的A和B格。 1、先推A， A是几？怎么推理的？ 2、再推B， B是几？怎么推理的？ 3、如果先推B，能推出B是几吗？为什么可以先推出A呢？ 4、第一行的第四格能推出是几吗？ 5、小结推理方法（讨论交流） （三）完成第二个问题：填出其他方格里的数。 1、学生独立在练习纸上填写。 2、检查订正，明确检查方法。 3、用儿歌表示推理方法。 三、巩固拓展 1、课本第110页做一做，A、B分别是几？ 2、课本第112页第5题，B、C分别是几？ 3、课本第111页第4题，将“1一-4”换成四种水果，你能先推出哪个空格所填的水果？ 4、将“1一-4”换成颜色、汉字“我爱祖国”。 四、介绍数独的由来和展示各种类型的数独 五、课堂小结： 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 板书设计： 数学广角——数独 一个空格所在的行和列出现 了三个不同的数，就能确定这 个空格应填的数。 A：1、2、3、4 B：1、2、3、4