人教2011版小学数学三年级面积和面积单位效果分析.docVIP

人教版小学数学三年级下册 面 积 和 面 积 单 位 教 学 效 果 分 析 汶上县实验小学 滕宝玉 教学效果分析 数学教学是一种数学活动的教学，新课程标准有一个重要的理念，就是为学生提供一个“做数学” 的机会。本节课中教师力求做到以学生发展为本。设计了“创设情境 ──形成概念──体验探索──反思评价”的教学过程，使课堂显得波澜起伏，层层递进。在整个教学过程中，学生不是依赖于教师讲解获得知识，而是通过自己观 察、操作、实践、思考和讨论交流，在学习过程中主动获得面积的概念，认识面积单位，并建立它们的实际大小的空间观念。这样的教学能引导学生参与学习的意向，完全改变了教师一步一步发问，学生跟随教师一步一步回答的那种被动学习的状态。但由于本节课教学内容较多，课堂上唯恐时间不够而拖堂，为了完成预定的教学内容，有些教学环节处理得过于草率，学生提出的有思考价值的问题，没有很好的解决。如有些学生还没有操作完，教师就开始让学生汇报交流，忽视了一些孩子的感受。