人教2011版小学数学三年级认识小数 教学设计.docVIP

《认识小数》教学设计 平安堡实验小学：王艳宏 教学内容： 人教版小学数学三年级下册《认识小数》 教学目标： 1．结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。 2．知道十分之可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 3．能识别小数，会读写小数。 教学重点： 以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。 2、正确读写小数。 教学难点： 知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 教学过程： 口算训练 20×2= 48÷2= 30÷5= 40÷2= 400×2= 800÷2= 12×3= 36÷3= 24×2= 24÷3= 54÷6= 26÷2= 34÷2= 88÷4= 1米=（）分米 1元=（）角 情境导入 引出小数 出示情境图。（课件展示） 仔细观察情境图，说说他们在干什么？你发现了什么数学信息？ 学生仔细观察说发现，师将数学信息进行板书32.4千克 36.6摄氏度 1.2米 1.5米 0.85元 2.60元引导是学生发现这种数在身边经常出现，它和原来的数哪不一样？有个小圆点，我们把这样的数叫小数，这节课我们一起来认识小数。板书课题认识小数。 三、探究新知 1．认识小数 出示情境中的小数 ，32.4千克 36.6摄氏度 1.2米 1.5米 0.85元 2.60元。让他们找找生活中的小数，感受生活中处处有小数，激发探究欲望。 2.教学小数读写法 请同学们试着读一读，指名读小数，32.4千克 36.6摄氏度 1.2米 1.5米 0.85元 2.60元。老师引导学生发现小数点前后数字的读法，介绍小数正确读法。让学生拿出本子试着写几个小数，强调小数点的正确书写。告诉学生小数点后有几个数就是几位小数。 3.探究以米为单位的一位小数 先出示一条一米长的线段把它平均分成10份。让学生观察这条线段，说说发现了什么信息，学生仔细观察说发现，引导学生找到一分米，让学生亲自指一指一分米多长在这条一米长的线段上有几个一分米。接着指着一分米问学生你能不能用分数表示出来，学生说出十分之一米，老师告诉大家十分之一米还可以写成0.1米。引导学生继续找3分米在哪？用分数十分之几表示？写成小数是多少？降低新知难度，放手让孩子在这条线段上自己找一找其他的长度并试着说一说。展示学生想法，让他们说说自己的想法。孩子在线段上指出相对应的长度，老师板书。最后引导学生观察线段上相对应的以米为单位的数说说有什么新发现？抛出问题讨论什么样的分数可以写成一位小数？小组进行讨论，展示讨论结果，分母是十的分数可以写成一位小数。 4.教学例1 出示情境图，让孩子说说图中信息，王东在测量身高，他身高1米3分米，现在只用米为单位表示，你知道1米3分米=（？）米。引导学生观察1米3分米比1米多比2米少应，用小数（？）来表示。 借助元角分理解小数。 元　角　分 0 . 8 5 元 2 . 6 0 元 引导生观察0.85元 不够1元所以写成0.？ 2.60元比2元多比3元少所以写成2.？ 四、课堂练习 独立完成92页做一做，集体订正。 完成ppt上的练习题。 五、课堂小结 通过这节课的学习你有什么收获？你对自己的表现满意吗？如果满分为10分，你给自己打多少分？用我们今天学的小数给自己打一个合适的分数。 六、板书设计： 认识小数 32.4千克 读作三十二点四千克 36.6摄氏度 1.2米 1.5米 0.85元 2.60元