人教2011版小学数学三年级认识小数例1.docVIP

认识小数 煤矿小学——陈凤仙 教学内容 教材第91页内容及第92页例1。 数学目标 1．认识小数的基本概念，学会读写小数。 2．学会小数和分数之间的相互转化。 3．通过学生参与观察和收集数据的活动，培养学生发现和构建知识的能力。 4. 感悟数学来源于生活，生活处处有数学，激发学生对数学的兴趣。 重点：理解小数的意义，掌握小数的读写方法。 难点：知道十分之几可以用一位小数表示。 教法与学法 教法：创设情境与指导学习相结合。 学法：自主探索与合作学习相结合。 数学准备 多媒体课件、计数器、习题卡片。 教学过程 一、创设情境，引入课题 1.教师：同学们，星期天老师去超市看到一些商品的标价不一样。（课件展示1） 2、（展示课件2）同学们一定买过这些学习用具，你能把这些单价拨在计数器上吗？笔记本3元，它们的单位是什么？（元）那么，我要把元贴在哪个位置上呢？（个位） 3、谁来拨一拨？（生A、B拨） 4、谁来拨一拨彩笔的价格？为什么不出气呢？（因为计数器上没有角的位置）老师再摆一个计数器，那么角的位置应该在哪儿呢？（生:角应该在元的后面）老师就把角贴在这个位置上。 5、这会能拨彩笔的价格了吗？谁来拨一拨？（生拨） 6、（课件出示文具盒图）谁能拨出文具盒的单价？（生：还差分的位置）那么老师应该把分贴在哪个位置上？（生：角的后面） 7、谁来拨一拨？（生拨） 8、点名拨橡皮檫的单价。 9、你能不能把彩笔、文具盒、橡皮檫的单价像前面的铅笔和字典一样标价，请写在练习卡上。 10、谁来说一说？（师板书：３．５０元，　　１８．１８元 ，0.20） 11、为什么这三个数跟我们以前学过的数不一样？有哪些地方不同呢？ （数的中间多了一个小圆点） 12、你们为什么要在数的中间加一个小圆点呢？ 14、点名回答：（因为要把元和角分开）这种数叫什么？（师板书：认识小数） 二、小数的读写 1、你觉得这些小数有什么特别的地方吗？（多了一个小圆点）这个小圆点叫小数点。（师板书：小数点）小数点把整个小数分成两部分，左边是整数部分，右边叫小数部分。（板书：整数部分和小数部分） 2、你能不能读这些小数？（生读，师在小数后面板书：三点五零　　十八点一八 零点二零） 3、我觉得１８和１８的读法不一样，为什么？（小数部分只能读出每一位上的数）全班齐读三个小数。 4、出示课件3：全班一起读小数的读法。 5、出示课件4，同桌配合完成下面小数，一人读，另一人写。(点4个组的人板演) 6、写出下面各数。（习题卡3） 7、出示课件5. 三、小数的意义。 1、橡皮檫的2角是0.20元。 2、0.2元的第一个０表示什么？第二个0呢？（整数部分什么都没有，没有分） 3、1角用分数表示是几分之几元？（出示课件6） 1角＝1/10元＝0.1元 3角＝3/10元＝0.3元 7角＝7/10元＝0.7元 这几个小数都在小数点后的第一位，用分数表示是几？（十分之几） 4、1分用分数表示是几分之几元？（出示课件7） 1分＝1/１００元＝０．０1元 3分＝3/１００元＝０．０３元 这几个小数都在小数点后的第二位，用分数表示是几？（百分之几） 5、以元为单位的小数在写的时候有什么规律？（整数部分是几元，小数点后面的第一位是几角，第二位是几分） 6、（出示课件8）这些以米为单位的小数一定隐藏着秘密，请同桌说一说。 点名说：生A：整数部分代表米，小数点后的第一位代表分米，也就是：1分米=1/10米=0.1米。 7、（出示课件9）生B：小数点后的第二位是厘米，也就是：1厘米=1/100米=0.01米表示百分之几。 8、以米为单位的小数和以元为单位的小数有没有联系？（同桌讨论） 归纳：小数点后面的第一位都是十分之，第二位都是百分之。 四、巩固练习（出示课件10，也就是习题卡4） 1、自己独立完成。 2、汇报结果。 3、点拨：1元5分=（ ）元，为什么整数部分是1？5分写在小数后面第几位？ 1元2角2分=1.22元，小数点后的第一位表示什么？（2角）第二位是什么？（2分） 4、出示课件11，教师读，学生一起填空。 五、小结 1、这节课你学到了什么？（点名说） 2、出示课件12 六、布置作业： 板书： 认识小数 整数部分 小数点 小数部分 3 . 5 0 元 读作：三点五零 1 8 . 1 8 元 十八点一八 0 . 2 0 元 零点二零