小学数学人教2011课标版二年级广角.docxVIP

2017年观摩活动教学设计表 一、基本信息 学校 安徽省郎溪县建平中心小学 课名 数学广角—搭配 教师姓名 学科（版本） 人教2013版 章节 第八章 学时 1课时 年级 二年级上 二、教学目标 1使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的实物的排列数和组合数。 2培养学生初步的观察、分析及推理能力。初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 三、学习者分析 本节课是在前面学习简单排列组合后安排的一节对比提升课，数学广角搭配对二年级学生来说学习起来有一定难度，他们基本上是第一次接触，实际学习时要做到不重复、不遗漏必须做到有序思考，因此本节课教学时重点放在实际操作上，让学生通过操作更好掌握所学知识。 四、教学重难点分析及解决措施 本节课重点：通过观察、猜测、动手操作等活动，培养学生有序的进行排列数。难点：培养学生有序地、全面的思考问题的意识。 解决本节课难点要让学生实际操作，让学生通过操作更好掌握所学知识。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 一、课前导入： 不重复不遗漏，有序思考。 同学们，前面我们学习了搭配中的知识，要做到不重复，不遗漏，必须做到有序思考。 课件展示前面知识，突出本节课主体 二、教学过程： 排队照相和握手对比，明确排队和顺序有关系而握手和顺序没有关系 师：老师有个问题，你们愿意帮老师解决吗？ 问题一：我班有三个同学要排成一排照合影，现在老师不知道能照多少种不同照片？ 课件出示三个学生照片，学生思考，汇报。 学生动手用学具排一排。 师生共同用课件演示排队照相情况。 问题二：如果还是这三个同学，他们每两个握一次手，一共要握多少次手呢？ 学生思考，汇报。 师生课件演示握手过程。 问题三：为什么同样三个同学，排队照相有六种不同照片而相互握手只握了三次呢？ 学生思考。 师再次课件演示排队照相和相互握手结果。 生汇报比较结果。 师归纳小结：排队照相和每个同学站立顺序有关，而相互握手和顺序没有关系。 操作课件 学具排一排，连一连 展示本班学生照片，学生更乐于接受，通过课件操作，直观具体，通过图片对比更好掌握排列和组合关系 三、闯关游戏： 通过闯关游戏，更好激发学生兴趣巩固掌握所学知识 欢迎进入数字广角来闯关。 师：我们先闯哪一关呢？ 生：第一关 师：对，我们要按照顺序先从第一关开始。 第一关游戏：每两人握一次手，四人一共握多少次手？ 师：这一关要怎么过啊？ 生思考，用课前准备练习纸练一练，学生上台用课件演示握手过程。 归纳：握手次数3+2+1=6次 师：同学们真棒！下面我要进入第二关了。 第二关游戏：两件上衣，两条裤子，有几种穿衣方式？ 学生可以用数字或字母代替衣服，演示搭配过程。 生代表上黑板操作搭配过程。 归纳小结：2x2=4 第三关游戏：一本练习本5角钱，下面有5角、2角、1角钱若干 ，有几种付钱方式？ 学生尝试，师引导用算式表示。 师生共同课件演示：1）5角 2）2角+2角+1角 3）2角+1角+1角+1角 4）1角+1角+1角+1角+1角 小结：有序思考，先选币值较大的钱，再依次选择币值较小钱。 第四关游戏： 老师买了张彩票，中了三等奖。同学们，请你们根据下面的两个条件猜猜中奖号码是多少？ 1、中奖号码是由2、5、7组成的两位数。 2、十位上的数最大，但中奖号码并不是最大的两位数。 学生猜一猜，草稿纸上算一算。两位数共有6个，十位上最大的只能是7，有两个分别是75和72，但又不是最大的，只能是72了。 学生操作课件 练习纸上连一连 课件活动，直观、具体。 四、全课总结： 这节课大家表现的可真棒，希望你们继续努力，做一个热爱学习的好孩子。 注