小学数学人教2011课标版二年级小学数学二年级下册《10000以内数的认识》.docVIP

“10000以内数的认识”教学设计 学情分析： 本节课的教学是在学生已经学习了千以内的数的认识的基础上,将认数的范围扩大到万以内数的认识,因此在学习中利用学生已有的知识基础正确迁移到万以内的数的认识。这部分知识不仅是以后计算的基础,而且在日常生活中有着广泛的应用。因此教材的重点是初步认识计数单位万,初步理解万以内数的实际含义,了解万以内数的组成,能认、读、写万以内的数。难点是中间有0的数的读法。 教学目标 1、使学生经历数数的过程,体验数的发展;初步认识计数单位“万”,能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。 2、使学生通过联系实际等活动,初步理解万以内数的实际含义,了解万以内数的组成,能认、读、写万以内的数。 3、使学生学会用数描述身边的事物,并与他人交流;培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力,初步体验量化的思想,促进数感的发展。 4、培养学生学习数学的兴趣和自信心,增强同学之间相互合作、相互交流的意识。 【课前热身】 数数可以怎样数呢？ 点击课件，一个一个地数，十个十个地数，百个百个地数 同学们真厉害，现在我带大家去动物王国看看，大象数数遇到了问题，我们能帮帮他吗？ 故事引入：认识万 点击课件，出示图片 森林里长颈鹿、小猴、犀牛比赛数数,大象当裁判。它们从989开始数,比比谁先数到5000。 长颈鹿是这样数的:989、990、991、992、993…… 犀牛是这样数的:989、990、1000、1010、1020、1030、1040…… 小猴是这样数的:989、990、1000、2000、3000…… 小朋友你猜猜谁先数到5000?为什么，小组讨论一下。 好，可以一千一千地数。同学们真棒，你能像小猴这样数下去吗？试试看。 (3)在计数器上拨一拨。师生一起边数边拨,当拨到9000时,问:再拨1000是多少?怎样拨珠? 小结:10个1000是10000,这就用到一个新的计数单位“万”(板书:万),他所在的位置是什么?你能联系前面的知识说说吗? 认识数位顺序表 计算单位所占的位置叫做数位。你们觉得这个数位顺序应该怎么样排呢？ 请四人小组合作完成，组长由一个大的表，请你们排一排，并完成研学案的第二题。 小组展示。 读数位顺序表。从右往左第一位是个位,第二位是…… 感知身边万以内的大数 师：你们在平时的生活当中用过“万”这个计数单位吗?你们觉得万这个计数单位大不大呢?你知道“一万”究竟有多少吗?我们来看看吧。 认识万以内数的读写 刚才听你们读起这些数时都那么流利,真不错。那你们是怎么读的呢? (1)认、读、写几千几百几十几 教师一次在计数器上拨出3个百、6个十和5个一。问:这个数是多少?试着读一读。再问:你是怎样读的?再在千位上拨上2个千。问:这个数是多少?试着读一读。再问:你是怎样读的? 请大家打开书本87页，完成第2题的填空，填完小组内读一读。 游戏练习 点击课件，一起来读一读。 练习巩固 完成书本87页第4题。 课堂检测 布置作业