初中英语人教版七年级下册八单元一课时.docxVIP

一、????????教学背景分析 1 .?教学内容分析： ????本课为初中英语《新目标》版七年级下册unit 8 is there a post office near here ? section a?。本单元教材以“问路”为中心话题，学习和运用句型进行问路及指路。而本课作为本单元的第一课，以学习并运用is there…?及关于建筑名称的单词、一些方位介词进行简单的问路与指路，为本单元之后的学习做铺垫。 2.?学生情况分析： 本节课的授课对象是七年级的学生，他们对英语知识有了初步的积累，充满了好奇心和想象力，具有合作学习和独立思考的能力，因此，在本节课的教学过程中，本人注意充分利用学生已有的基础，创设了贴近生活的情境，将难点、重点巧妙化解于各种形象的图片，视频、游戏、竞赛及生活化的情境中，充分激活学生思维，让学生最终能够leaning by doing，达到真正运用语言的能力。 二、????????教学目标分析 1．知识目标：? （1）学生能够听、说、读、写四会掌握建筑物词汇，如：bank, hospital, post office及方位介词：next to，?across from, in front of?等。 （2）?听、说、读、写四会掌握以下用于问路的一般疑问句及其回答： ?????a: is there hospital near here? ?????b: yes, there is. it’s on?bridge street. 2．能力目标：通过本课学习学生能看懂英文地图，增强方向感，用英语简单问路、指路。 3．情感目标：学生具有乐于助人的品质以及热爱自己的家乡，争做家乡小主人的情操。 三、教学重点、难点分析 教学重点：方位介词、there be?句型一般疑问句的问答的教学。 教学难点：能够运用所学知识在实际情境中问路、指路。 ? 四、教学准备 教师：课件、街道标识。 学生：地点头饰，练习纸 【点评】整体而言，教师能较准确把握学生特点和教材特点设定目标，知识目标的定位很具体；能力目标能够紧扣本课知识目标，较为具体精准；情感目标贴近文本主题。若能够在教学设计中关注学习策略、学习方法的培养目标，会更有助于学生能力的提升。 ? 五、教学过程设计 step 1 watch a video about asking directions 【设计意图】视频播放由两个外国人进行，同学们可以学习地道口语同时复习学生以前学过的地点名词。 ? 【点评】视频导入主题，创设本堂课的大语言环境——问方位。既激发了兴趣，又让学生发现了问方位的方法。 ? step 2 lead in?? ppt呈现各种地方的图片，复习单词 t：?what about this one? s:??park. t:??we can take a walk in the park. wow, what’s it???what can we get from it? s:??money. t:??aha, money. now follow me. (带读单词) ? 【设计意图】通过众所周知的一些建筑，复习学过的建筑词汇，自然导出本节课一些新的建筑词汇。 ? 【点评】：step 1已经是一个很好的导入，不需要再加入图片，避免重复累赘，多留时间在本课的重点新知和难点处理上。此环节是否可以与下一个环节合二为一会显得更加紧凑，提高课堂效率？ ? step 3 presentation? ppt出示地图，学生看建筑图片学习新单词以及 ? 1. t:??look at the map, where is the bank? it’s on?wenqing street. so we can say: there is a bank onwenqing street. 2.?放大地图中kfc照片 t: now,look, kfc, it’s a restaurant.(领读单词restaurant) t: where is the restaurant? it’s on … ???so we can say:…there is a kfc on?wenqing street. 3.??????放大地图中书店的照片，引导学生运用there be?的复数句型造句there are some bookstores on wenqing street. t: here, what are they? they are bookstores. we can buy books here. (领读单词bookstore) t: where are the bookstores? they are on … ???so we can say: … 4.??????放大地图中公用电话、