小学数学人教2011课标版二年级教学设计：平移.docVIP

平移 教学内容 教材第86-87页例3、例4 教学 目标 知识与技能：1、会在方格纸上画出一个简单图形沿着水平方向、竖直方向平移后的图形。 利用平移来计算不规则图形的面积或周长。 通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。 过程与方法：通过观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历平移的过程，初步体验平移的思想方法。 情感、态度与价值观：在学习活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 感知平移，在方格纸上画出平移后的图形。 教学难点 体验平移的思想方法，利用平移来计算不规则图形的面积或周长。 教学方法 小组合作研讨法 教学准备 课件 教学过程设计 设计意图 教学过程 情境导入。 教师出示课件。 教师让学生观察上面三幅图片，并提问：它们有什么联系与区别？ 学生：三幅图片相同，但位置不同。 教师总结学生的看法，并引导学生思考：该图形可以通过什么运动形成？ 引出课题：平移。 探究新知。 教学教材第86页例3. 教师进行课件演示，展示图形平移的方向及平移的单位。 教师引导学生观察、思考：图形是按照什么方式？往什么方向？平移了几个单位？ 学生数一数、填一填，同桌之间交流、探究。 教师巡视、指导，指名回答。教师强调平移的方向和距离。 （通过动手操作，学生深入了解平移的含义） 教学教材第87页例4 教师读题，学生思考：这个不规则图形的面积如何计算？以前学过的计算面积的方法有哪些？ 小组讨论，指名回答。 教师引导学生观察图形各部分的特点，然后平移，将图形转化成一个不规则的长方形。 学生分小组动手切割图片，并拼一拼。 教师巡视，指导：提醒学生注意平移的格数和方向。 学生动手操作，利用平移来计算不规则图形的面积。 巩固练习 教材第86页“做一做” 学生动手填一填，画一画，同桌之间互相检查。 教材第87页“做一做” 学生动手画一画、量一量、算一算，教师巡视指导。 教材第88页练习二十一第1题。 学生动手涂一图，集体展示。 教材第88页练习二十一第2题。 学生独立完成，教师指名展示，集体订正。 课后小结。 通过这节课的学习，你有什么新的收获？ 本课作业 板书设计 平移 平移的方向和距离 利用平移来计算不规则图形的面积