小学数学人教2011课标版二年级小学数学人教版二年级下册《简单的推理》教学设计.docVIP

小学数学人教版二年级下册《简单的推理》教学设计 兴义市湖南路小学 孙龙翠 教学目标 1、经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验；培养学生初步的观察、分析、推理能力。 2、进行简单地、有条理地思考，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。 3、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质；体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。 学情分析 二年级的学生已具有初步的分析能力和探究意识，但因年龄小，爱玩好动具体形象思维占主体。依据这一特点，结合本课时教学内容的独特性，我设计了一系列“猜一猜”游戏，以活动为载体，通过师生间互动、生生间互动，引导学生运用自主探究，合作探究两种学习方式学习，体现学生主体地位，让他们以课堂主体的身份参与全程。 教学重点、难点 教学重点：经历简单推理的过程。 教学难点：推理依据的叙述。 教法与学法 教法：情境创设法、游戏法、适时引导法、总结法。 学法：独立思考、合作交流法、归纳法。 教学准备 教具：多媒体课件、☆等奖章。 学具：答题纸。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、游戏: 拍拍你的肩，不是左肩，那是哪个肩？ 拍拍我的肩，不是左肩，就是（ ）肩。 摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？ 摸摸我的耳，不是右耳，就是（ ）耳。 跺跺你的脚，不是右脚，那是哪只脚？ 跺跺我的脚，不是右脚，就是（ ）脚。 挥挥你的手，不是左手，那是哪只手？ 挥挥我的手，不是左手，就是（ ）手。 2、猜粉笔： 让学生猜：粉笔在老师的哪只手？ 老师给出提示：粉笔不在左手（或右手）。 3、推理概念：根据已知条件，逐步推出结论的过程。 4、揭示并板书课题：简单的推理 二、合作探究，体验推理过程 1、课件出示例1： 例1：有语文、数学和品德与生活三本书，三人各拿一本。 步美说：我拿的是语文书。 元太说：我拿的不是数学书。 请问小他们分别拿的是什么书？ 思考： （1）你知道了哪些数学信息？ （2）“三人各拿一本”是什么意思？ （3）要解决的问题是什么？ 2、学生交流汇报并解决问题 （1）叙述法 （2）连线法 （3）列表法 3、小结：在进行推理时，能确定的先确定，能排除的先排除。 三、知识的运用 1、营救小侦探 题目：要求小侦探们用3把一模一样的钥匙开门救人。 条件一：（2号钥匙说）我开的是蓝门。 条件二：（1号钥匙说）我开的不是红门 。 2、吃水果 小侦探们为了奖励同学们，请同学们吃水果，他们分别请我们吃的是什么水果？ 条件一：（柯蓝）我请你们吃的不是香蕉和苹果。 条件二：（元太）我请你们吃的不是苹果。 四、知识的提升 抓小偷： 小偷住进一家共有六个房间的宾馆里，证人反映该小偷的特征是： 男，20多岁，一米八左右。 服务员说： ①、⑤号房间住的都是男性； ②号房间没有客人住； ③号房间住的人只有一米六左右； ④号房间住的人30多岁，是①号房间的妹妹； ⑥号房间住的是个20来岁的小姑娘。 你能推理出几号房间住的是小偷吗? 五、课堂总结 这节课同学们有什么收获？ 板书设计： 推 理 叙述法 连线法 列表法 能确定的先确定 能排除的先排除