语文人教版六年级下册5 手指.docxVIP

【校本研修成果】 李彩锋 南乐县寺庄乡中心学校 一、教学目标. 1、根据课后注释理解文章内容,并反复诵读课文,产生自己的独特感受,力争达到“熟读成诵”。 2、初步感受文言文的特点,产生学习文言文的兴趣。 3、体会两小儿善于观察,善于思考、善于质疑的品质,懂得认识自然,探索客观真理,要敢于独立思考、大胆地质疑。 二、学情分析 加上《学弈》,学生已经学习过三篇文言文,有了一定的学习文言文的基础,对于学习文言文的方法,也有所掌握。在过去的学习中,文章朗读中的断句确实是个难点,所以在指导断句方面要加大力度,可以指导学生多读,仿读,还可以让学生理解这句话的意思,这样就明白该如何朗读。本篇文言文的断句相对来说,稍微简单一些,可以让学生利用过去学过的方法自己尝试断句。 3重点难点. 正确、流利地朗读、背诵课文;理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。 教学难点:参考注释读懂每句活的意思。 4教学过程. 情景带入. 有这样一句话“知之为知之,不知为不知,是知也。”大家知道这句话是谁说的吗? 了解孔子 了解孔子,回忆总结,学习指导孔子(公元前551—公元前479),名丘,字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人,春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书,留传于世。