植物与植物生理说课薛涛.pptVIP

25/7/2004 一级建造师 培训 植物与植物生理 一、课程定位与目标 1.行业分析 城市化进程的加快，人居环境建设日益受到重视，“节约型、生态型、园林式”的城市建设目标使园林业发展迅速。未来十年，园林技术专业人才的需求仍会不断加大。 一、课程定位与目标 掌握植物细胞、组织、器官的结构和功能 掌握植物形态与分类的基础知识 掌握植物生长、成花与生殖生理的基本知识 了解外界因素对植物的影响以及相应的人工调控措施 一、课程定位与目标 5.课程的培养目标 一、课程定位与目标 6.教学重点与难点 二、课程设计理念与思路 1.课程的设计理念 以建构主义学习理论为基础，以岗位需求为导向，以课程培养目标为依据，通过以学生为主体，教师为主导的学习过程，培养学生的综合素质和职业能力。 二、课程设计理念与思路 共同特点 文化基础差，入学成绩普遍偏低。 学习态度端正，但学习的主动性和积极性欠缺，学习习惯不好。 （1）针对课程特点，合理安排教学方法。 （2）针对学生特点，主张因材施教。 （3）激发学习兴趣，促进自主学习。 2.教学组织安排（原） 2.项目教学组织安排 2.项目教学组织安排 （1）教学内容调整 ①删除假设、推论及与生产无关的纯理论性内容 ②超难度教学内容，降低对学生的要求，够用就行 ③增加实训教学内容的综合性和实用性 2.项目教学组织安排 （2）学时安排： ① 增加了植物形态与分类的教学时数。 ② 加强了实训教学，尤其是综合实训的教学时数。 五、教学模式及教学方法和手段 “理论实践相结合，教、学、做、评一体化”的教学模式。 理论实践互融互补， 教学做评融为一体。 理论讲授通过多媒体展现，实践教学采用“讲做练评”相结合的方法进行，即理论实践互融互补；教学过程中教师指导、学生亲手实践，最后集中评价，即教学做评融为一体。 2.教学方法和手段 2.教学方法和手段 （3）案例教学法 （4）对比教学法 （5）激发学习兴趣，促进学生自主学习 围绕培养学生综合能力，进行改革和创新 理论考核 + 实训考核 在每次实训过程中都有成绩记录，依据实训的态度，操作过程的熟练程度，实验结果的正确与否等内容去考核。 我们的团队到北京植物园调研 六、现有的教学条件 ⒉ 校内实训条件 六、现有的教学条件 ⒊ 校外实训基地 在校外实践教学条件方面，北京植物园、自然公园、文化艺术中心 等，保证学生有充分 的条件进行实践技能 训练。 六、现有的教学条件 陈忠辉《植物与植物生理》北京农业出版社 自编实训指导 推荐网站： 六、现有的教学条件 七、教学特色 1.重构教学内容体系，为专业课夯实基础。 2.理论实践结合，教学做评一体 ，突出能力培养。 最后我们看一下 现有3室一校区一基地（植生、显微镜组培实训室、大学城校区），能够满足教学的需要，并保证实训的顺利进行。 六、现有的教学条件 ⒋ 教材资源 优点： 内容由浅入深、循序渐进、文字简炼 脉络清晰、图文并茂、整体可读性强 不足： 属于学科体系，相关教学内容的衔接不太好，实训综合性差，课时分散。 选用教材： 《植物与植物生理》“十一五”国家级规划教材 主编：卞勇 出版社：中国农业大学出版社 5.参考资料 电子教案 多媒体课件 6.教学资源建设 请 批 评 指 正 谢 谢 大 家 ！ 各位领导、各位老师： 大家好！我是来自城建工程系的薛玉花。现在我来汇报一下《植物与植物生理》课程建设的整体设计思路。为了交流方便，下面简称《植生》。 我主要从课程的定位与目标、教学特色等七部分进行汇报。《植生》是高等职业教育种植类专业所开设的一门专业基础课。作为专业基础课，主要任务就是为专业课服务。现在我就结合园林技术专业汇报一下课程的建设实施情况。我们先分析一下园林行业的发展现状及趋势。 随着我国城市化进程的加快，人居环境建设日益受到重视，“节约型、生态型、园林式”的城市建设目标使园林业发展很快。据人力资源部门反映，未来十年，市场对园林技术专业的人才需求仍会不断加大。 园林技术专业的岗位群主要有园林植物的栽培养护人员；园林