语文人教版六年级下册《匆匆》第2课时教学设计.docxVIP

《匆匆》第二课时教学设计 教学目标： 1.品读二、三自然段，了解作者是怎样描述日子去来的匆匆的，并联系实际生活仿写，展开联想印证。 2.精读第四自然段，感悟作者面对时间流逝的复杂心情，懂得珍惜时间。 3.学习作者的表达方法，积累佳句。 教学重点：在细读中理解课文具体写时间匆匆的句段，并能结合自己的生活感受时间匆匆的足迹，懂得要珍惜时间。 教学难点：理解课文第四自然段句子，体会作者惜时的深长感喟。 教学过程： 一、导入新课： 1、检复：上一节课，我们一起学习了朱自清先生的《匆匆》。文中的“匆匆”指的是什么？你还能用什么词句表达这个匆匆的意思？ 2、导入：朱自清先生是怎样描述日子来去的匆匆的呢？这一节课我们一起来探究。 二、自读自悟： 请大家边听边思考，抓住重点句子、词语划划、点点。 三、品读二、三自然段： 1、学生交流。你对哪几句描述最有感触，你想到了什么？你想怎么读？ 2、品读“八千多日子……也没有影子。”： 说：“我觉得——” 读：（读出日子溜去的悄无声息，舒缓低平） 算：我也度过了多少日子。 想：我用这段时间留下了什么，做了什么。 读：（齐读，有感情地读，喜欢的试着背诵。） 3、品读“早上我起来的时候……但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”： 说：“我觉得——” 读。（读出日子的匆匆和永不停息，紧促低平） 写：联系自己的生活，再写几句日子是怎么匆匆而过的。 读。（听范读想